“大李老師！大李老師！他咬我！”剛到班級， 就看到一個女孩子迎面向我撲來， 眼睛紅紅的， 慌張得手足無措。 順向孩子手指的方向， 我看到一個四五歲的小男孩， 正拿著積木“哐哐哐”地敲著地毯。
沒多久， 手裡的積木好像玩膩了， 他轉身要搶另一個孩子的積木。 看對方緊緊攥著不放， 他便大聲喊道：“給我， 這個我要用！”
被搶的小男孩說：“這是我先拿到的！跳跳你不能搶我的！”
這時， 我看到跳跳臉上明顯不悅， 憑經驗， 我知道他要動手了。 我趕緊上前， 準備分開他們， 沒成想還是慢了一步， 耳邊傳來一陣撕心裂肺的哭聲。
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一會兒工夫， 跳跳就咬傷了兩個孩子。 我問跳跳， 為什麼咬小朋友。 跳跳不以為意， 一臉倔強地回答：“誰叫他不給我！”
這時， 有孩子圍過來告狀說：“跳跳總愛咬人， 我們不跟他玩了。 ”又有一個小男孩站了出來說：“他今天上午也咬我了。 ”我看了一下這個男孩的手背， 已經處理過了， 但仍能看到一排細小的牙印。
等到下午， 跳跳媽來接跳跳回家， 我便把跳跳咬小朋友的事告訴了跳跳媽。 跳跳媽一臉羞慚地說：“給大李老師添麻煩了， 我回去一定好好修理這渾小子！”沒等我說話， 跳跳媽已經拉著跳跳走遠了。 看來跳跳媽是個急脾氣， 不知道她回家後會怎麼教育跳跳呢？我打算在雙休日，
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當我被跳跳媽熱情地迎入家裡時， 跳跳正專注地坐在地上玩積木， 對我的到來沒有任何表示。 跳跳媽突然對跳跳吼道：“跳跳， 快來打招呼， 不許沒禮貌！”
跳跳被嚇得一激靈， 順手把積木往遠處一扔。 跳跳媽的嗓門頓時又高了八度， 又快又急地訓道：“跳跳， 你趕快給我撿回來， 有你這麼玩積木的嗎？我叫你撿回來聽見沒有， 我說你是不是聾了， 怎麼還不動， 沒聽到我說什麼嗎？說你多少次都不聽， 再扔積木以後就別想再玩！”
跳跳媽的大嗓門震得我耳朵“嗡嗡”響， 語速又快， 我懷疑孩子根本就沒聽清她說了什麼。
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可是跳跳很不給媽媽面子， 咧著嘴大哭起來。 跳跳媽習慣性地伸手準備打孩子， 沒留神， 反被跳跳抓住另一隻胳膊迅速地咬了一口。
“哎呀！”跳跳媽甩開跳跳， 卻再不動手也不罵了， 忍著怒氣， 狠狠地瞪著孩子。
我看母子倆吵夠了， 便提議跳跳媽先將跳跳交給信得過的人帶出去玩， 我需要和她單獨談談。 不一會兒， 跳跳被姨媽帶了出去， 家裡終於恢復了寧靜。
孩子剛走， 跳跳媽急切地拉著我的手說：“大李老師， 我真的不想吼他， 可就是控制不住， 一著急我情緒就上來了。 ”我點點頭， 表示理解，
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我繼續問：“跳跳昨天在班裡咬了3個人， 在上學前有發生什麼讓他緊張的事嗎？”
跳跳媽好像意識到什麼， 緊張了一下， 面有難色地說：“他昨天早上睡過頭， 怎麼叫都不起床， 我感覺煩躁焦慮， 看他哪都不順眼， 就吼了他幾聲。 難道這就是原因？”
我說：“看來你已經意識到了， 你的情緒導致孩子長時間處於焦慮。 ”
如果父母長期對孩子採取打罵的教育方式， 孩子吸收模仿到的便是“以暴制暴”的溝通方式。 跳跳長期被父母暴躁焦慮的情緒影響，
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第二天下午， 我來到跳跳家社區時， 跳跳正和比他小4個月的表弟在社區沙池裡玩沙子， 跳跳媽坐在一邊和別人說著話。
正在這時， 跳跳將沙子全潑到了表弟身上， 跳跳媽又想沖上去， 被我制止了， 我示意跳跳媽， 讓孩子們自己解決問題。
表弟很生氣：“哎呀， 你全弄到我身上了， 不跟你玩了。 ”
聽到這話， 跳跳很激動， 又想咬表弟。 這一次我很快地抓住跳跳的手， 把表弟護在身後。
“跳跳， 如果你覺得不舒服， 請用嘴巴說出來， 不可以用牙齒傷害別人！”我等跳跳稍微平靜一點兒， 便問：“你為什麼要咬他？”
跳跳說：“他不跟我玩， 我不舒服了， 我就要咬他！”
我問跳跳：“你咬了他，他更不會跟你玩了，要麼你問問他，為什麼不跟你玩？”
跳跳問表弟：“你為什麼不跟我玩了？”
表弟說：“因為你把沙子全弄我身上了，我不舒服了！”
我對跳跳說：“表弟不舒服了，你需要自己解決問題，讓他原諒你。”
跳跳小心翼翼地幫表弟拂掉臉上的沙子，還撅起小嘴吹了吹，表弟被跳跳專注的樣子逗笑了，開心地拉起了跳跳的手。跳跳也很開心：“我不會再沖你揚沙子了，你可以和我玩了嗎？”
我表揚跳跳說：“跳跳，你看，用嘴巴好好說話，就能很好地解決問題，你做得很好，給你個擁抱！”跳跳很開心地像八爪魚一樣緊緊地摟住我的脖子，我親吻了跳跳的臉頰。
看到這一幕，跳跳媽濕了眼眶，她羞愧地說：“大李老師，我從來沒像你這樣抱過跳跳，更沒一次好好跟他解決問題。”
面對“暴力”又不聽話的孩子，家長很焦躁，他們常常面對孩子被告狀的情況，需要解決孩子闖禍的各種麻煩，因而對孩子喪失了應有的耐心和關愛。孩子感受不到來自家長的情感關愛，便積習難改。
愛的正確表達跳跳內心其實十分渴望愛，渴望爸爸媽媽溫柔的對待，渴望小夥伴誠摯的友誼，但是他不會正確地表達對別人的關愛卻又特別想引起別人的注意，從而帶來了反效果。於是，我要教給跳跳怎樣才能獲得小朋友的友誼。
“跳跳，你希望小朋友都和你玩嗎？”我問。跳跳毫不猶豫地點了點頭，我告訴跳跳：“想要小朋友對你好，你就要溫柔地對待他們，讓他們感受到你的善意，他們就會回報你的善意，和你一起玩，明白了嗎？”
我讓跳跳對一個曾被他咬過的小女孩說：“我喜歡你，你能跟我一起玩嗎？我不會再咬你了。”看女孩有些猶豫，我鼓勵跳跳繼續說：“我可以抱你嗎？”女孩點了點頭。跳跳大方地上前給女孩一個擁抱，咧著小嘴笑著問：“咱倆是朋友了，對不？”小女孩說：“只要你不咬我，咱們就是朋友。”跳跳趕緊說：“不咬了，我不會咬好朋友的。”
爭取過來一個小夥伴後，其他孩子也開始慢慢圍過來和他一起玩。跳跳和每一個小朋友擁抱，並保證不再咬人，而且還會關心小朋友需要什麼説明。
就這樣，連續幾天，跳跳都用同樣的方式邀請別人做他的朋友，然後幫朋友搭積木，和朋友一起唱歌，邀請朋友到家裡做客。這樣，跳跳再沒有出現咬人的行為，嘗到甜頭的跳跳也越來越喜歡表達自己的關愛，時常抱著小朋友說：“我們是好朋友。”
跳跳媽也開始學著如何表達愛，比如，儘量用平緩的情緒叫跳跳起床，親吻擁抱過跳跳後才把他送到教室。另外在跳跳媽媽和爸爸的協商下，跳跳爸陪跳跳的時間也變長了，經常陪伴跳跳在戶外活動。跳跳情緒越來越放鬆，咬人的現象也越來越少了。
沒過多久，那個曾被他咬過的女孩對跳跳說：“現在你是我最好的朋友了！”跳跳把這個好消息告訴了他的媽媽。跳跳媽綻放了久違的笑容，她激動地蹲下來擁抱了跳跳。
溫馨小貼士：孩子經常咬人怎麼辦？1.首先找出孩子出現這種行為最根本的原因。如果因為家長情緒導致，家長需克服焦慮、急躁，及時處理好情緒再跟孩子解決問題，切記不可用打罵的方式對待孩子！
2.要及時糾正孩子的攻擊性行為。如果不及時糾正，等到孩子8歲左右，不良行為就積習難改。要讓孩子明白，咬人並不能達到目的。家長要教會孩子用正確的方式表達愛，別讓愛變成了傷害。
3.父母要改變教養的方式。比如高品質地陪伴，多給孩子愛的肢體接觸，主動與孩子溝通交流，並傾訴自己的感受。多帶著孩子與人接觸，幫助孩子交友融入群體。帶孩子戶外活動釋放多餘精力，並通過工作的愉悅來增加孩子內心力量，也是不錯的方法。
我問跳跳：“你咬了他，他更不會跟你玩了，要麼你問問他，為什麼不跟你玩？”
跳跳問表弟：“你為什麼不跟我玩了？”
表弟說：“因為你把沙子全弄我身上了，我不舒服了！”
我對跳跳說：“表弟不舒服了，你需要自己解決問題，讓他原諒你。”
跳跳小心翼翼地幫表弟拂掉臉上的沙子，還撅起小嘴吹了吹，表弟被跳跳專注的樣子逗笑了，開心地拉起了跳跳的手。跳跳也很開心：“我不會再沖你揚沙子了，你可以和我玩了嗎？”
我表揚跳跳說：“跳跳，你看，用嘴巴好好說話，就能很好地解決問題，你做得很好，給你個擁抱！”跳跳很開心地像八爪魚一樣緊緊地摟住我的脖子，我親吻了跳跳的臉頰。
看到這一幕，跳跳媽濕了眼眶，她羞愧地說：“大李老師，我從來沒像你這樣抱過跳跳，更沒一次好好跟他解決問題。”
面對“暴力”又不聽話的孩子，家長很焦躁，他們常常面對孩子被告狀的情況，需要解決孩子闖禍的各種麻煩，因而對孩子喪失了應有的耐心和關愛。孩子感受不到來自家長的情感關愛，便積習難改。
愛的正確表達跳跳內心其實十分渴望愛，渴望爸爸媽媽溫柔的對待，渴望小夥伴誠摯的友誼，但是他不會正確地表達對別人的關愛卻又特別想引起別人的注意，從而帶來了反效果。於是，我要教給跳跳怎樣才能獲得小朋友的友誼。
“跳跳，你希望小朋友都和你玩嗎？”我問。跳跳毫不猶豫地點了點頭，我告訴跳跳：“想要小朋友對你好，你就要溫柔地對待他們，讓他們感受到你的善意，他們就會回報你的善意，和你一起玩，明白了嗎？”
我讓跳跳對一個曾被他咬過的小女孩說：“我喜歡你，你能跟我一起玩嗎？我不會再咬你了。”看女孩有些猶豫，我鼓勵跳跳繼續說：“我可以抱你嗎？”女孩點了點頭。跳跳大方地上前給女孩一個擁抱，咧著小嘴笑著問：“咱倆是朋友了，對不？”小女孩說：“只要你不咬我，咱們就是朋友。”跳跳趕緊說：“不咬了，我不會咬好朋友的。”
爭取過來一個小夥伴後，其他孩子也開始慢慢圍過來和他一起玩。跳跳和每一個小朋友擁抱，並保證不再咬人，而且還會關心小朋友需要什麼説明。
就這樣，連續幾天，跳跳都用同樣的方式邀請別人做他的朋友，然後幫朋友搭積木，和朋友一起唱歌，邀請朋友到家裡做客。這樣，跳跳再沒有出現咬人的行為，嘗到甜頭的跳跳也越來越喜歡表達自己的關愛，時常抱著小朋友說：“我們是好朋友。”
跳跳媽也開始學著如何表達愛，比如，儘量用平緩的情緒叫跳跳起床，親吻擁抱過跳跳後才把他送到教室。另外在跳跳媽媽和爸爸的協商下，跳跳爸陪跳跳的時間也變長了，經常陪伴跳跳在戶外活動。跳跳情緒越來越放鬆，咬人的現象也越來越少了。
沒過多久，那個曾被他咬過的女孩對跳跳說：“現在你是我最好的朋友了！”跳跳把這個好消息告訴了他的媽媽。跳跳媽綻放了久違的笑容，她激動地蹲下來擁抱了跳跳。
溫馨小貼士：孩子經常咬人怎麼辦？1.首先找出孩子出現這種行為最根本的原因。如果因為家長情緒導致，家長需克服焦慮、急躁，及時處理好情緒再跟孩子解決問題，切記不可用打罵的方式對待孩子！
2.要及時糾正孩子的攻擊性行為。如果不及時糾正，等到孩子8歲左右，不良行為就積習難改。要讓孩子明白，咬人並不能達到目的。家長要教會孩子用正確的方式表達愛，別讓愛變成了傷害。
3.父母要改變教養的方式。比如高品質地陪伴，多給孩子愛的肢體接觸，主動與孩子溝通交流，並傾訴自己的感受。多帶著孩子與人接觸，幫助孩子交友融入群體。帶孩子戶外活動釋放多餘精力，並通過工作的愉悅來增加孩子內心力量，也是不錯的方法。
