孩子總想玩，作業馬虎怎麼辦

媽媽剛回家就看見圓圓又在玩積木了。 媽媽馬上不高興了， 走過去問道：“作業寫完了麼？怎麼光知道玩？”

圓圓拉下小臉不高興地說：“語文已經寫完了， 數學只有一點點， 玩一會兒再寫吧？”媽媽嚴厲地說：“不行， 馬上去寫作業！不做完作業別想玩！”圓圓差點就要哭出來， 但還是轉身進屋裡做作業了。

一會兒， 圓圓出來說， 作業做完了。 媽媽拿過來一看， 錯誤連連， 很簡單的題目都算錯了。 媽媽惱火起來， 要求圓圓重新做。 可是圓圓越做錯誤越多。

整個晚上， 媽媽和圓圓都不高興。 媽媽想：圓圓怎麼變得這麼馬虎， 數學可是圓圓最喜歡的科目啊！

孩子為什麼會這樣

專注於一件事的時候人們都不願意別人來打擾， 無論是誰， 無論要做的另一件事比現在的事情重要多少倍。 孩子思維的面原本就窄一些， 他們不喜歡自己像一個陀螺一樣被家長趕著做事情。 當孩子玩得不亦樂乎時， 媽媽卻來“掃興”， 孩子當然會有抵觸情緒。 即使被強迫去做作業時， 孩子或許還在想：如果我的房子建得再高一點， 我的小兔子就能住進去了。 此時孩子想的還是玩， 一定不會認真去思考數學題， 就會馬虎出錯。

仔細想想， 孩子在學校的每一天都要受到很多的約束， 即使是課間十分鐘也有很多的規矩， 如上廁所要排隊， 不許在樓道跑跳， 不許去操場打鬧， 不許玩雙杠，

不許……一天都在約束中度過， 還要集中注意力聽課， 努力地記住， 努力地拼寫、做題……孩子回家後就想放鬆， 神經不自覺地就會鬆弛下來。 此時要求他馬上學習， 他無法集中精力。 所以， 當孩子處於放鬆狀態的時候， 家長要給孩子一段時間， 讓孩子放鬆一下然後再學習， 馬虎的現象就會減少。

請媽媽注意

強制孩子去學習， 會讓孩子情緒變壞

有的家長只關注孩子的分數， 卻曲解了分數的實際含義。 只重學習的形式而輕其內容， 看到孩子捧起書來就眉頭舒展， 看到孩子輕鬆片刻就眉頭緊蹙， 把孩子當成了“學習”的機器。 有的家長在課餘時間讓孩子大量上補習班， 不管孩子是否能夠真正從中受益。 沉重的學習壓力使孩子越來越焦慮，

做作業就煩躁， 參加考試就緊張， 變得恐懼、易怒、心浮氣躁， 注意力難以集中， 不該馬虎的地方都馬虎， 誤看、誤寫、誤聽， 連感覺都是錯誤的。

孩子因為受管制太多而產生逆反心理

首先， 我們看看孩子上學前的心理狀況。 孩子在幼稚園的時候， 主要任務就是玩， 在玩中學習。 幼稚園的教學大綱要求課程必須符合孩子心理發展的特點， 沒有硬性的學習任務， 即使有一些文化課的學習， 也是隨孩子的智力發展情況而定， 一般也沒有什麼家庭作業。 孩子回家後就是玩好、吃好、休息好， 在院子裡和小朋友玩， 坐在電視機前看電視， 或者拉出心愛的玩具箱玩耍， 日子過得輕鬆而愉快。

上學後， 孩子的硬性任務馬上就來了，

媽媽對待孩子的態度也來了一個一百八十度的大轉彎， 開始嚴格管理孩子， 回家後吃飯、做作業、彈琴、學英語……一天的任務安排得滿滿的， 孩子幾乎沒有玩的時間。 幼稚園的生活和上學後的生活形成強烈的反差， 很多孩子過了很長時間也沒有適應過來， 於是， 任性的孩子明目張膽地和家長對著幹， 膽小的孩子悄悄地磨洋工， 敏感的孩子只好忍耐， 乖巧的孩子努力討好家長讓媽媽對自己好點……在不能得到放鬆的情況下， 孩子只好用各種方式應付差事， 馬馬虎虎也就成為孩子逃避學習的招數之一。