“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？”
“當我要孩子畫畫時，
他總是說不會畫，
希望我代筆或抓著他的手畫，
這樣好嗎？”
現代父母難為，
面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，
您是以何種方式解決問題呢？
“聽”孩子的畫
其實畫畫一點也不難。
首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，
對幼兒來說，
畫畫就像大人寫日記般，
他們會以既有的、熟悉的表現手法，
用點、線、圓各式圖樣，
“記錄”深刻於心中的生活經驗，
幾條簡潔的線，
代表的是媽媽：紛亂的錯誤，
代表的是弟弟：圓圓的形狀，
代表的是好吃的餅乾......。
孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。
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以言語引導孩子畫畫
當孩子想要畫一件事物， 卻不知如何表現時， 請您以“言語”來引導他做畫。 例如：孩子想畫“大象”， 您可先和他一起討論大象的特徵， 若能輔以圖片或書籍， 加深孩子的印象， 甚至帶孩子到動物園觀看， 都能加強孩子對畫作內容的表現欲望及構成概念。 然後， 鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形， 分別做頭部、身軀、四肢的描繪。 “想一想， 大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什麼形狀呢？”“長方形。
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若要進一步豐富孩子的畫作內容， 則可和孩子共同討論分享， 掌握何人、何時、何地、何事的原則， 對孩子做言語上的刺激。 以畫烤肉為例， 問孩子：“你和誰一起去呢？”“在什麼地方烤肉呢？草地？河邊？”“是早上？傍晚？還是晚上烤肉呢？”“除了烤肉， 你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”
豐富孩子的生活經驗
豐富孩子的生活經驗， 更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。 舉例來說， 帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙， 睡覺等點點滴滴， 都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。
孩子要透過親身的體驗， 才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，
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提供能引起共鳴的圖畫書
藉助圖畫書引導孩子作畫， 可培養他判斷、選擇與整合的能力。 不過， 圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度， 並且以圖書為主、文字為輔。
像四—六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想像的圖畫書。 格林童話、安徒生童話、
各國民間故事，
或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，
都是擴展孩子認知經驗及刺激想像力的好書。
再者，
圖畫書的故事結構最好有三、四段不同的情況或高☆禁☆潮，
且要易於描繪，
孩子作畫時才能得心應手，
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善用琅琅上口的兒歌
除了圖畫書， 還可以善用“兒歌”這個好幫手。
像“花兒賣香水”：小花蕾， 打開門， 賣香水。 小蝴蝶， 飛飛飛， 買香水， 這朵看一看， 那朵聞一聞。 這首兒歌， 曲調輕快， 將花與蝶擬人化， 花兒、蝶兒有笑臉， 花兒頭髮飄飄飄， 粉色鮮色香四溢！內容易於理解與聯想， 且符合“圖式期”孩子萬物皆有靈的想法。 像這樣簡單的題材， 搭配創意的聯想， 就能説明孩子創造生動的畫面。 以兒歌引導孩子時， 最好能親子共同帶動唱， 使孩子在愉悅的情境、深刻的動作體驗下， 領略歌詞中的含義。 若孩子的作品內容稍嫌空洞， 父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物， 以言語引導孩子大膽將內容做進一步的延伸，
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陪伴孩子進入童話世界
作畫的題材不難尋， 只要有敏銳的感知心：作畫的方式不難， 只要勇於嘗試與創新。 當孩子發現新穎的、屬於自己感受且美好的表現方式時， 他的畫就有了生命。
大人千萬不可畫給孩子看， 或要求孩子臨摹， 這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統合、分析和安排的能力， 以及他表現內容的獨創性。
Q：孩子膽小不敢畫怎麼辦？
A：孩子繪畫的痕跡能夠表現出當時心理狀態。
畫面的形象和效果能表現出孩子的性格、膽量的大小。
孩子表現出膽小的情況，
一般是參加學習班或在周圍有人時出現的。
首先，
應該經常對孩子給予鼓勵。
如果是在集體的環境裡，
應該營造一個愉快的繪畫氛圍。使孩子儘快溶于集體，不產生陌生感。不過高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵孩子大膽動筆，沒有一個孩子不會在紙上留下痕跡的，只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔心失敗，擔心教師評價。
在學習過程中，逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評價。或是要求苛刻，孩子擔心自己的能力而喪失了自信心。
所以，應該經常給孩子積極的評價。把批評變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學習的全過程，相信會逐漸大膽的繪畫的。
Q：孩子畫畫色彩單一怎麼辦？
A：首先看是不是孩子眼睛生理的問題。
很多的孩子對某些色彩有偏愛，喜歡經常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下，可以引導孩子觀察各種各樣的顏色體
會不同的感受。觀察自己周圍千變萬化的色彩。並鼓勵在自己的畫中進行表現。教師可以設計色彩練習課，讓孩子體會自己繪畫中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫作品，並予以提倡。
Q：孩子經常畫相同的形象怎麼辦？
A：孩子經常畫相同的形象，說明他已經熟練地掌握了這些形象的畫法。畫相同的形象有一定的習慣性。這些形象畫起來比較順利，容易從中體會到一定的繪畫快感。
有些孩子畫相同的形象始終沒有變化。時間長了容易形成一定的概念或模式。這樣會影響繪畫水準的提高。對於這樣的孩子，首先應該提示他們真的去觀察他們經常畫的那些形象，從中不斷的有新的發現。在把發現的東西在熟悉的形象上表現出來。鼓勵他們去發現其它的形象，並大膽嘗試把它們畫出來。比如：有些孩子經常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那麼可以提示觀察一下現代街道上的美麗的建築。再觀察街道上的車、人、樹、路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫的形象。
有些孩子是因為特別喜歡某些形象或某一方面的內容。比如：美人、動物、戰爭等等。但是具體的形象的動作、服飾、樣式還有些變化。熟能生巧，巧能生變，這樣不一定是不好。這些孩子繪畫的內容有一定的局限。可以在日常生活、學習中擴大孩子的知識面，擴大興趣範圍。感興趣的事物多了，有意識觀察瞭解的就多。這樣就容易在繪畫過程中表現出來。作品的內容會逐漸豐富起來。
Q：孩子的繪畫興趣減弱怎麼辦？
A：首先應該分析瞭解繪畫興趣減弱的原因。有些孩子剛學習繪畫時還好，過一段時間繪畫的的興趣就減弱了。可能有幾方面原因：一是，得到的積極評價少或經常得到周圍人的批評和打擊，減弱的學習的動力；或是自己不能適應學習的難度，體會不到學習的樂趣；或是學習的內容不全是自己感興趣的內容；或是課後作業成為自己的負擔，不完成或完成不好遭到批評、強制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。
興趣減弱了，就得想辦法再調動孩子的學習興趣呀。可以這樣試試。
1.瞭解兒童畫，瞭解孩子，多多交流多多鼓勵。
2.學習過程中，引導孩子發現自己的長處。學習別人的長處。不要用別的孩子的長處比自己孩子的短處，自己著急責怪孩子。這樣的“激將法”一般不會有好效果。只要孩子不斷進步超越自我就是成功。
3.可以在家裡給孩子佈置一個“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵和誇獎。給孩子成就感。
4.鼓勵孩子抓住機會表現自己。如：班級出壁報、繪畫活動等。得到嘉獎和鼓勵也是學習繪畫的動力。
5.適當更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。
6.鼓勵孩子把簡單的形象畫得複雜點，把作品畫完整。他會有更多得到鼓勵和表揚的機會。
7.除作業以外多畫自己感興趣的內容。等等。
Q：孩子在繪畫時總是用橡皮擦這樣好不好？
A：不好。除非孩子在繪畫時把物體畫得太小（這必須要改正），其他情況都盡可能不用。因
為橡皮用多了會使孩子養成許多壞習慣，如不自信而不敢大膽畫，不能保持繪畫時感情的連續性。形成習慣性塗改後，還導致孩子繪畫時不能認真思考，落筆隨便草率，這對孩子以後的繪畫學習會有不良影響。
Q：繪畫時總是習慣把畫中的形象畫的很小，形象不能充滿整個畫面，形象零散怎麼辦？
A：可以採用一些具體的方法進行糾正。比如，可以規定一個形象的標準：如用自己的與所畫的形象相比。可以讓孩子學會充分利用空間，在小的空間裡可以畫一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了，數量畫多了，畫面自然就充滿了。
Q：孩子喜歡用線畫，不喜歡上色怎麼辦？
A：繪畫作品是否著色不是評價作品好壞的標準，繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學習中，根據不同的訓練要求和不同的訓練目的採取不同的表現形式。如：在造型訓練中，就是可以把精力集中到線描練習上。並且，線描造形訓練是繪畫學習的關鍵內容。
一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好，再加上美麗的色彩畫面會更加美麗、動人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺得比較麻煩。可根據兒童的特點在著色時最好使用比較便捷、粗點的繪畫工具，可以節省時間。因為兒童集中注意力的時間比較短。另一方面，經常提示孩子關注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進行比較並提示孩子，一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。
對待孩子繪畫十大忌
·當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；
·追究每個細節是否合乎現實，並要求立即更正；
·當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；
·不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；
·當孩子把作品送給父母觀賞時，不願痛快地進行表揚，總要重複“不要驕傲”之類的話；
·要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；
·不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進心；
·
過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；
·因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦；
·未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了“是”，那麼你在對待孩子繪畫方面真的應該“補課”了。
給父母的10個建議
·以表揚為主，不加任何附加條件。對獨具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。
dot;挑選孩子的作品進行收藏，標上日期，題目以及孩子特有的解釋。
目的：記錄孩子精神成長的財富。
在學習過程中，逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評價。或是要求苛刻，孩子擔心自己的能力而喪失了自信心。
所以，應該經常給孩子積極的評價。把批評變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學習的全過程，相信會逐漸大膽的繪畫的。
Q：孩子畫畫色彩單一怎麼辦？
A：首先看是不是孩子眼睛生理的問題。
很多的孩子對某些色彩有偏愛，喜歡經常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下，可以引導孩子觀察各種各樣的顏色體
會不同的感受。觀察自己周圍千變萬化的色彩。並鼓勵在自己的畫中進行表現。教師可以設計色彩練習課，讓孩子體會自己繪畫中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫作品，並予以提倡。
Q：孩子經常畫相同的形象怎麼辦？
A：孩子經常畫相同的形象，說明他已經熟練地掌握了這些形象的畫法。畫相同的形象有一定的習慣性。這些形象畫起來比較順利，容易從中體會到一定的繪畫快感。
有些孩子畫相同的形象始終沒有變化。時間長了容易形成一定的概念或模式。這樣會影響繪畫水準的提高。對於這樣的孩子，首先應該提示他們真的去觀察他們經常畫的那些形象，從中不斷的有新的發現。在把發現的東西在熟悉的形象上表現出來。鼓勵他們去發現其它的形象，並大膽嘗試把它們畫出來。比如：有些孩子經常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那麼可以提示觀察一下現代街道上的美麗的建築。再觀察街道上的車、人、樹、路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫的形象。
有些孩子是因為特別喜歡某些形象或某一方面的內容。比如：美人、動物、戰爭等等。但是具體的形象的動作、服飾、樣式還有些變化。熟能生巧，巧能生變，這樣不一定是不好。這些孩子繪畫的內容有一定的局限。可以在日常生活、學習中擴大孩子的知識面，擴大興趣範圍。感興趣的事物多了，有意識觀察瞭解的就多。這樣就容易在繪畫過程中表現出來。作品的內容會逐漸豐富起來。
Q：孩子的繪畫興趣減弱怎麼辦？
A：首先應該分析瞭解繪畫興趣減弱的原因。有些孩子剛學習繪畫時還好，過一段時間繪畫的的興趣就減弱了。可能有幾方面原因：一是，得到的積極評價少或經常得到周圍人的批評和打擊，減弱的學習的動力；或是自己不能適應學習的難度，體會不到學習的樂趣；或是學習的內容不全是自己感興趣的內容；或是課後作業成為自己的負擔，不完成或完成不好遭到批評、強制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。
興趣減弱了，就得想辦法再調動孩子的學習興趣呀。可以這樣試試。
1.瞭解兒童畫，瞭解孩子，多多交流多多鼓勵。
2.學習過程中，引導孩子發現自己的長處。學習別人的長處。不要用別的孩子的長處比自己孩子的短處，自己著急責怪孩子。這樣的“激將法”一般不會有好效果。只要孩子不斷進步超越自我就是成功。
3.可以在家裡給孩子佈置一個“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵和誇獎。給孩子成就感。
4.鼓勵孩子抓住機會表現自己。如：班級出壁報、繪畫活動等。得到嘉獎和鼓勵也是學習繪畫的動力。
5.適當更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。
6.鼓勵孩子把簡單的形象畫得複雜點，把作品畫完整。他會有更多得到鼓勵和表揚的機會。
7.除作業以外多畫自己感興趣的內容。等等。
Q：孩子在繪畫時總是用橡皮擦這樣好不好？
A：不好。除非孩子在繪畫時把物體畫得太小（這必須要改正），其他情況都盡可能不用。因
為橡皮用多了會使孩子養成許多壞習慣，如不自信而不敢大膽畫，不能保持繪畫時感情的連續性。形成習慣性塗改後，還導致孩子繪畫時不能認真思考，落筆隨便草率，這對孩子以後的繪畫學習會有不良影響。
Q：繪畫時總是習慣把畫中的形象畫的很小，形象不能充滿整個畫面，形象零散怎麼辦？
A：可以採用一些具體的方法進行糾正。比如，可以規定一個形象的標準：如用自己的與所畫的形象相比。可以讓孩子學會充分利用空間，在小的空間裡可以畫一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了，數量畫多了，畫面自然就充滿了。
Q：孩子喜歡用線畫，不喜歡上色怎麼辦？
A：繪畫作品是否著色不是評價作品好壞的標準，繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學習中，根據不同的訓練要求和不同的訓練目的採取不同的表現形式。如：在造型訓練中，就是可以把精力集中到線描練習上。並且，線描造形訓練是繪畫學習的關鍵內容。
一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好，再加上美麗的色彩畫面會更加美麗、動人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺得比較麻煩。可根據兒童的特點在著色時最好使用比較便捷、粗點的繪畫工具，可以節省時間。因為兒童集中注意力的時間比較短。另一方面，經常提示孩子關注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進行比較並提示孩子，一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。
對待孩子繪畫十大忌
·當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；
·追究每個細節是否合乎現實，並要求立即更正；
·當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；
·不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；
·當孩子把作品送給父母觀賞時，不願痛快地進行表揚，總要重複“不要驕傲”之類的話；
·要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；
·不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進心；
·
過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；
·因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦；
·未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了“是”，那麼你在對待孩子繪畫方面真的應該“補課”了。
給父母的10個建議
·以表揚為主，不加任何附加條件。對獨具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。
dot;挑選孩子的作品進行收藏，標上日期，題目以及孩子特有的解釋。
目的：記錄孩子精神成長的財富。
