例1：我的兒子宇凡今年12歲了， 上初二， 可是他的膽子卻比同齡女孩還小：晚上不敢一個人睡， 每次都得等他睡著後， 我們才能離開他的房間;天一黑他就不敢出門， 連家門口都不願意靠近， 所以我們晚上從不帶他出門， 萬一有事要出去， 就得讓爺爺奶奶在家陪著他才放心。 我們真納悶：怎麼一個男孩子會那麼膽小?是不是患了什麼疾病?
例2：我的兒子從小比較膽小懦弱， 從不和其他孩子爭搶玩具， 就是別的孩子要了他的東西他也不會去奪， 雖然他會覺得委屈。 現在小學四年級了， 昨天下午放學居然有班上的同學在樓梯上把他推倒了，
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孩子膽小懦弱怎麼辦？專家支招：
一、對於膽小的孩子,我們應給予更多的愛護、關注和鼓勵
膽小的孩子， 一般勇敢精神不足， 創造性也差。 因此， 應培養教育孩子不該做的事不做， 應該做的事就要勇於嘗試， 不要傷害孩子的探索精神。
孩子一旦受到驚嚇或表現出害怕， 家長要馬上撫愛受到驚嚇的孩子， 告訴他“怕”一點用處都沒有。 你要慢慢地跟他說話， 輕輕地拍拍他或緊緊地抱住他， 父母是他最信任的人， 這樣做會讓他感到安全。 “恐懼”這東西是通過教育、經歷和被自己信任的人切實保護才能擺脫的。
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不要總提使孩子受到驚嚇的事。 安撫孩子的最好辦法不是不停地說話， 而是控制住你自己， 儘量少說， 只是摟緊他。 等他恢復正常後， 不要繼續談論使他害怕的那件事， 不要試圖幫他分析什麼， “噢， 寶貝兒， 剛才你一個人在家， 嚇著了是不是?”這樣的話毫無安撫意義， 反倒強調了恐懼。
1. 要隨著年齡的增長， 擴大孩子的眼界， 使之接觸生人， 多認識世界。
2.讓孩子多和小朋友交往， 還可以和稍大一些的朋友玩， 以獲得更多的知識。
3.鼓勵小兒的探索與嘗試精神。 不要一個勁兒地下禁令， 這也不行， 那也不許。
4.在生活中嚴禁恐嚇小兒。 在公共場所羞辱孩子或讓孩子難堪，
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5.不要代替孩子做出決定， 讓孩子變得膽大。
二、通過正確的訓練， 讓孩子變得膽大
有一些家長， 認為孩子膽小不是什麼大不了的事情， 等長大了， 就自然好了， 因此不進行教育干預， 這樣的家長缺乏敏感性。 其實， 如果不對孩子的膽小性格加以教育， 發展下去， 膽小的性格就會演變成回避型人格。
這種人格， 因害怕與外界打交道而把自己局限在自我的狹小圈子， 而人是在與環境的相互作用過程中獲得發展的。 因此， 長此以往， 這種人的能力發展就會受到阻礙。 能力發展滯緩、性格內向、回避， 是心理沒有健康發展的標誌。
所以， 對於膽小的孩子，
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孩子膽小， 總有認識和行為兩方面的問題， 因此， 既要解決認識問題， 又要解決行為訓練問題， 二者相輔相承。
比如孩子不敢在生人面前或在班級裡講話， 要告訴孩子， 只要想好了說什麼， 怎麼說， 大膽去說， 任何人都是歡迎的。 別的小朋友能做的事， 你必能做到， 而且能做得很好。 孩子有準備地邁出第一步後， 及時肯定， 第二步、第三步就好辦了。
為了在客人面前說話， 可以先教他準備幾句話， 準備送茶送水， 演練一下。 當客人到了以後， 鼓勵他照著去做。 客人的表揚， 對他的言行就是一種強化。
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為了在班級大膽發言， 可先請幾個與孩子關係較好的小朋友到家裡來， 練習講小故事， 一人講一個。 事先幫助孩子準備一個簡短故事， 講了一次， 下次就會勇敢一些。 然後跟2跟聯繫， 請老師在課堂上提問他， 事先讓孩子準備好， 回答之後， 教師會表揚他， 而且提出希望， 下一次孩子就會躍躍欲試。
也可以在孩子預習功課時， 讓他寫出幾個不懂的問題上課提問。 班上有聯歡活動時事先與老師聯繫， 讓孩子準備一個小節目， 或者參加一個集體節目， 得到鍛煉機會。
為了讓孩子培養自己辦事的膽量， 可以選擇孩子能辦的一件事， 告訴他應該怎樣辦。 他自己不敢去辦， 家長不妨陪他去， 事情由孩子辦。 由小時到較大的事，由簡單的事到較複雜的事，幾次下來，孩子的勇氣和能力都增強了。
總之，要針對孩子的問題，先講道理並鼓勵他，然後設計出具體的方案。只要家長下功夫，孩子膽小的問題是不難解決的。
具體情況及應對：
1.孩子很害怕大的聲音
父母可以預先告訴孩子可能出現的變化。那麼走在鐵路旁，你要先告訴孩子：“來了一輛大火車，如果你不想聽汽笛聲，先把耳朵捂上。”這是讓孩子做個決定，是提供機會讓他選擇。但有些媽媽會對孩子說：“快捂上耳朵，火車來了，汽笛聲該嚇著咱們了。”這樣說等於告訴他害怕是對的，你希望他這麼做。
害怕聲音的孩子可以通過放炮、把氣球吹爆、踩氣球等遊戲讓他鍛煉自己的膽量。
2.同學拿了粵粵的橡皮，不敢要回
(1)家長扮演粵粵，讓粵粵扮演拿橡皮的同學。
家長看著“同學”的眼睛，說：“你不可以拿我的橡皮，請把我的橡皮還給我!”語氣堅定，但聲音先不要太大，讓孩子便於模仿。
(2)交換角色，家長扮演拿橡皮的同學。
引導粵粵模仿剛才家長的語氣，看著“同學”的眼睛說：“你不可以拿我的橡皮，請把我的橡皮還給我!”
這個過程反復操練，家長可以一遍遍領著孩子說，聲音逐漸加大。
(3)鼓勵粵粵到學校找那位同學要回橡皮。
如果此時粵粵還不敢要回橡皮，家長可以悄悄地和老師聯繫，請老師鼓勵粵粵，配合他要回橡皮。
(4)橡皮要回後，及時給予表揚、肯定。
有了一次成功的體驗以後，粵粵的膽子就越來越大了。
由小時到較大的事，由簡單的事到較複雜的事，幾次下來，孩子的勇氣和能力都增強了。總之，要針對孩子的問題，先講道理並鼓勵他，然後設計出具體的方案。只要家長下功夫，孩子膽小的問題是不難解決的。
具體情況及應對：
1.孩子很害怕大的聲音
父母可以預先告訴孩子可能出現的變化。那麼走在鐵路旁，你要先告訴孩子：“來了一輛大火車，如果你不想聽汽笛聲，先把耳朵捂上。”這是讓孩子做個決定，是提供機會讓他選擇。但有些媽媽會對孩子說：“快捂上耳朵，火車來了，汽笛聲該嚇著咱們了。”這樣說等於告訴他害怕是對的，你希望他這麼做。
害怕聲音的孩子可以通過放炮、把氣球吹爆、踩氣球等遊戲讓他鍛煉自己的膽量。
2.同學拿了粵粵的橡皮，不敢要回
(1)家長扮演粵粵，讓粵粵扮演拿橡皮的同學。
家長看著“同學”的眼睛，說：“你不可以拿我的橡皮，請把我的橡皮還給我!”語氣堅定，但聲音先不要太大，讓孩子便於模仿。
(2)交換角色，家長扮演拿橡皮的同學。
引導粵粵模仿剛才家長的語氣，看著“同學”的眼睛說：“你不可以拿我的橡皮，請把我的橡皮還給我!”
這個過程反復操練，家長可以一遍遍領著孩子說，聲音逐漸加大。
(3)鼓勵粵粵到學校找那位同學要回橡皮。
如果此時粵粵還不敢要回橡皮，家長可以悄悄地和老師聯繫，請老師鼓勵粵粵，配合他要回橡皮。
(4)橡皮要回後，及時給予表揚、肯定。
有了一次成功的體驗以後，粵粵的膽子就越來越大了。
