孩子被同伴拋棄會產生恐懼感

一個永遠不欣賞別人的人， 也就是一個永遠也不被別人欣賞的人。

上初一的宇宇性格活潑開朗， 但自從升人初中後就變得不愛說話了， 有一天還突然對父母說上學沒意思， 不想上學， 在父母的眼裡， 兒子一直是老實愛聽話的好孩子， 學習成績也算不錯， 但不知為什麼兒子會說出這樣消極的話來。 媽媽問他怎麼了， 他哼哼幾聲， 不想回答。 在父母的一再盤問下， 宇宇才說出了實情：原來升人初中以來， 同學們嫌他上課好接老師的話茬， 極力表現自己， 都不願和他一起玩， 他那麼熱情地幫助同學們借書、賣飲料、跑腿、鎖自行車、拿衣服等等，

可同學們根本不領情， 還經常嘲笑他、捉弄他。 就在昨天下午上體育課的時候， 竟然有兩個同學扒他的褲子， 他覺得受到了極大的侮辱， 可又不敢反抗， 覺得委屈極了。 同學們打籃球、踢足球、玩遊戲也沒人叫他， 他是那麼的難過沮喪。

對於自己被同伴排斥、孤立的孩子， 家長通常會說， 那沒啥大問題， 小孩嘛， 小打小鬧的很正常， 相互又不會記仇， 過兩天就好了。 但事情往往並不像家長想像的那麼簡單。

據《每日科學雜誌》報導， 一項對美國中西部380名5～11歲孩子的研究顯示， 長期被同學抵制、排斥的孩子， 更有可能對學校的各種活動採取消極態度， 它會造成一種惡性循環， 給受害學生帶來長期的心理創傷，

同時會損害他們與同齡人交流、參與課堂活動、參加與課堂相關的社會活動的能力， 容易使學習成績大受影響。

研究人員起初認為， 小孩子的可塑性很強， 能夠很快從中跳出采， 但他們經過一段研究後發現事實並不是這麼回事， 家長對此不可掉以輕心， 把它當作僅僅是小孩子的幼稚行為而以為最好不要操心甚至遷就。

每個人都不能脫離團體和社會而生活， 在團體和社會中生活就存在著人與人的交往和互動， 假如我們不瞭解自己和他人的關係， 不會處理交往中出現的矛盾、摩擦， 就不能被社會和團體所接納。

孩子被孤立的原因有三種：一種是社會交往技能較差、內心自卑， 一種是以自我為中心或有攻擊行為：還有一種是有特殊個性或行為表現的學生，

如愛發脾氣等。

父母意識到孩子被孤立時， 首先應學會處理孩子的緊張、焦慮和失望的情緒， 讓孩子有安全感， 知道有人理解他、支持他。 如多給孩子一些擁抱， 多說些鼓勵的話， 讓他們感到自己並不孤單。 如果家裡養著寵物或有毛絨玩具， 也可以讓孩子多和它們玩。 這些擁抱和溫暖可以使剛進入新學校的孩子， 不至於產生被拋棄的恐懼。

其次， 強化孩子身上優秀的方面， 平時增加其自信心， 多鼓勵讚揚他， 讓他逐步形成良好的自我意識， 讓他在潛意識裡認識到：他是好孩子， 他聰明能幹， 老師喜歡他， 爸媽喜歡他， 同學們喜歡他， 他今後要幹大事的。 有了這種強烈的自信心，

這種偶然發生的挫折自然不會造成什麼不良後果了。

再次， 通過討論、分析、圖畫心理投射等方式説明孩子認識自己， 瞭解自己和他人的關係， 或者通過體驗互動遊戲教會孩子處理與同學之間的誤解、摩擦。

最後， 幫孩子展示特長。 兒童心理學家說：“如果孩子有某個方面的特長， 就一定要給他們機會展示他在這方面的天才， 這對他們的交友很重要。 ”

父母應記住， 千萬不要在孩子面前說他同伴的“壞話”， 比如：“我們自己玩， 我們不和那群壞蛋在一起。 ”或者直接把電話打到對方孩子家中“告狀”。 這樣做的後果就是：你的孩子將再次成為被“攻擊”的對象。