孩子要不要學習《弟子規》

現在的國學很熱， 而且已經熱到孩子們頭上了。 說來這倒是挺好的一件事， 讓孩子學點國學、愛上國學， 很好的一種文化傳承， 孩子也受益頗多。 但是， 需要加點小心的是， 學國學得先知道， 經典學了滋養人， 糟粕學了束縛人。 很多家長問， 《弟子規》， 可不可以讀呢？小編來給你分析分析。

初讀《弟子規》， 會真心感到不錯。 比如， “出必告， 反必面”， 多好， 出門時告訴父母去哪， 回家後， 當面向爸媽報平安， 如此一來， 孩子被拐賣的都少了。

《弟子規》裡全是這樣的話。 要孩子幹這個， 幹那個；這麼做， 那麼做；不許這麼做， 不許那麼做……如果家長的目的，

就是培養孩子的行為習慣， 那是真有價值。 假如嚴格遵照《弟子規》的1080個字來做， 絕對是乖寶寶。

但如果家長希望孩子有主見， 能獨立、有創造力， 而不是聽話的乖孩子， 那讀《弟子規》就要謹慎了。 因為《弟子規》的創作者沒往那方面想， 它開頭就說“事雖小， 勿擅為， 苟擅為， 子道虧”， 就是說， 任何事， 孩子都不能擅自做主、擅自行動， 要和爸媽商量， 求得他們的同意， 否則你就犯錯誤——“子道虧”了。 這就不光是管你怎麼做了， 還管你怎麼想——別想東想西， 老老實實按爸媽吩咐的做， 就OK了。 等孩子老大不小了， 還跟家長說， “我要穿襪襪， 我要戴帽帽， 我要吃餃餃”， 不好笑吧？

《弟子規》裡這種話還很多， 比如“親所好， 力為具， 親所惡， 謹為去”， 要求孩子做任何事，

都要先看看家長臉色， 爸媽喜歡， 才能做， 爸媽不喜歡， 不——能——做！還記得復旦投毒案裡的林森浩嗎？他大學時的專業是醫學， 但在醫學院學習半年後還處於渾渾噩噩的狀態， 因為他對醫學沒半點興趣， 而報這個專業僅僅是因為他爹喜歡。 悲催吧。 更悲催的是， 這種事兒還挺多。

因此， 如果不加選擇地讀《弟子規》， 結果會不太妙， 它能扼殺人的創造性、自主性。

我女兒劉莐小時候， 我很注重讓她接觸傳統文化， 典籍、書法、繪畫、傳統戲劇等都學過， 但從來沒讓她讀過《弟子規》。 為什麼？我是這麼想的， 現代社會靠的是創新， 保護、激發孩子的創造力很重要， 而其前提是個性， 所以我不能用《弟子規》來讓我女兒成為千人一面中的一面。

而一些必要的行為習慣， 孩子不背《弟子規》也能養成， 大人做好榜樣就成了。 比如 “晨必盥， 兼漱口， 便溺回， 輒淨手”“借人物， 及時還， 後有急， 借不難”等等， 用得著背嗎？

而《弟子規》裡有些內容， 比如“冬則溫， 夏則清， 晨則省， 昏則定”， 連我們家長都要喊：“臣妾做不到啊！”怎能強求孩子做到？做不到， 還背， 扯犢子吧？所以， 也不用背了。

我一點不擔心女兒在行為習慣上有瑕疵， 因為我們都是普通人， 能做到普通人的標準——對人尊敬有禮， 不讓別人感到難受， 就行了。 在為人處事上偶然出一點兒問題， 也不必太過擔心， “樹大自然直”。

我擔心的是， 孩子如果處處循規蹈矩， 把自己天性裡的東西， 比如好奇、好動、奇思異想都泯滅掉了， 等進入社會，

就沒創造力了。 所以， 我選擇尊重孩子， 保護孩子的個性。 我跟女兒說：要用對知識的渴求、對未知世界的好奇來支撐自己的學習， 一生都會有事情可做。

當然， 已經讀了， 也不用太擔心， 《弟子規》又不是含笑半步癲， 以後多注意尊重孩子， 保護孩子的想像力、創造力就好了。

最後， 給您講個故事吧， 聽完了你就明白經典好在哪裡了。 現在都提倡孝道， “二十四孝”的故事也被提溜出來說了又說， 但很多時候都是迂腐的孝， 跟孔子說的完全不一樣。

孔子的學生曾參， 在瓜田裡鋤草時， 不小心鏟斷幾棵瓜秧。 他爸非常生氣， 抄起一根棍子， 劈頭蓋臉打過去， 當場把曾參打昏。 曾參醒過來， 看到老爸在自己身邊流淚， 忍著疼， 安慰老爸：“剛才兒子不肖，

惹得父親大人生氣。 現在又讓父親大人傷心， 兒子我更感到不安了。 ”回到家中， 曾參拿出琴來彈奏， 像什麼事都沒有發生一樣。

這事讓孔子知道後， 孔子很生氣， 說：“曾參來的時候， 別讓他進來。 我平時的教導， 他壓根兒就沒聽進去。 ”

曾參傷好了後， 來向孔子請教。 孔子說：“你可知道古人舜是怎麼侍奉他父親瞽叟的？瞽叟使喚舜時， 舜隨叫隨到， 但當瞽叟要殺舜時， 舜早逃得無影無蹤。 小打可以受著， 玩命地打就得逃了。 像你這樣， 當你父親暴怒時、都快被打死了還不逃， 萬一真被打死， 不是陷你父親于不義嗎？這才是不孝！”

曾參聽老師一席話， 才知道自己學習得迂腐了。