美國教育部門開設了主題為“不要開門”的專題節目：由工作人員扮演陳送貨員， 帶著孩子喜歡的禮物和氣球去一些爸爸媽媽不在家的家庭造訪， 事前已經和爸爸媽媽溝通好了。
結果， 一半的孩子表現不錯， 對送貨員的誘惑置之不理；另外一半的孩子表現的就不好了， 開門讓送貨員進來， 同時還以小主人公的姿態， 讓送貨員參觀自己的房間。
這個節目一出來， 引起了爸爸媽媽的廣泛關注。 有一家幼稚園， 帶孩子參觀了警局， 活動中給孩子印象最深刻的就是警方精心製作的那本《獨自在家安全手冊》。
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要是一個人在家， 有陌生人敲門， 可以跟他說爸爸媽媽暫時不方便見客， 不管他說什麼， 都不能開門。
不要跟別人說起自己的爸爸媽媽的出行安排， 防止有心人趁此機會上門；
無論怎麼樣都不能坐上陌生人的車， 就算他說是爸爸媽媽的朋友；
學會打開和關上家裡所有的門窗；
接聽電話時， 不要跟對方說自己的任何資訊， 也不能告訴他現在一個人在家；
有任何不對勁的事， 一定要及時尋求幫助；
出門去玩， 一定要跟爸爸媽媽說明自己去哪裡了；
對於陌生人給的東西千萬不能要；
一些好玩， 但是空曠沒人的地方， 不可以一個人去；
不要一個人出門， 一定要跟著爸爸媽媽或者是跟著朋友；
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不要一個人去加油站飯店等公共場所的廁所；
如果陌生人對你說：帶你去一個好地方， 或者玩什麼好玩的遊戲的話， 千萬不能夠跟他走；
要是陌生人抱著你， 摟著你的話， 一定要大聲喊叫：我不認識這個人， 幫我打110。 或者大叫：救火。 經過研究發現， 人們對於“火”字眼是比較敏感的。
通過填圖冊子是不能夠做到讓孩子完全記住這些安全守則的， 因此， 參觀完警局之後， 幼稚園的老師又把總是在幼稚園玩的“假設遊戲”教給爸爸媽媽， 讓爸爸媽媽在跟孩子玩樂的時候， 一定要把“安全守則”滲透進去。 比方說， 可以讓爸爸媽媽充當一下陌生人：
1、要是一個陌生人來接你， 同時能夠叫出你名字， 他跟你說， 你的媽媽讓他來接你，
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2、在打不到車的時候， 有陌生人願意載你回家， 這時候你會怎麼做？
3、一個人在家的時候， 有陌生人來敲門說：“我的車壞了， 想借用電話找拖車”這時候你會怎麼做？
4、去商場玩， 有個人說， 他的寵物狗丟失了， 想讓你幫忙一起找， 這時候你會怎麼做？
另外， 爸爸媽媽在和孩子一起看電視的時候也要積極尋找教育孩子的機會， 比方說， 電視裡面播報綁架的新聞的時候， 最好是詢問一下孩子的意見：“要是你也遇到這種情況， 你會怎麼樣做”。
不過， 無論怎麼樣， 在討論的過程中， 有的孩子還是會作出錯誤的回答， 這時候要跟爸爸媽媽說的還是：不必大驚小怪；就算是你糾正孩子的錯誤選擇後， 孩子的情況也不樂觀的話，
