孩子記憶力的培養，應該這樣做！

如果一個事物能夠引起孩子的興趣， 使孩子感到驚奇、興奮、印象深刻， 那麼， 孩子記住它的可能性就大。 不能引起孩子注意或者孩子不感興趣的事物， 就很難在孩子的大腦裡留下深刻的印記， 孩子也就很難記住它。

在孩子很小的時候， 通過各種遊戲或學習活動， 讓孩子體驗到活動的愉快， 加上大人對孩子的表現顯示出來的驚奇、讚美、滿意等情感， 有助於維持孩子對活動的興趣。 既豐富了孩子的生活經驗， 也豐富了孩子知識， 擴大孩子的興趣， 培養孩子的求知欲， 使孩子的無意記憶得到很好的發展。

記憶是人的有明確目的、大腦積極思維活動的產物。 幼稚教育知識關於孩子記憶力的培養， 要求家長説明孩子組織一些合理活動， 因為幼兒主要是在同成年人交往的過程中實現識記和再現， 並且表現得較多的是再認行為。 在３歲之前， 幼兒還不會有目的地識記和回憶， 即使大人在與孩子的活動向孩子提出了一定的識記、再現的要求， 但他們還不會有目的地進行識記和追憶。 同時幼兒在各項遊戲和學習活動中， 認識和再現某一物體， 一般是在無意識的情況下實現的， 並沒有經過有意識的努力， 這種識記和再現主要和孩子的興趣有關。

幼兒有意記憶的培養， 在孩子１歲到１歲半的時候就可以進行， 培養記憶力的最好辦法是和孩子的遊戲活動結合。

例如先讓孩子看１—４個玩具， 然後把其中的一個藏起來， 讓孩子說出是哪個玩具被藏起來了；或者先給孩子看一個玩具， 然後把這個玩具放到３—４個玩具之中去， 過一會兒再讓孩子從一堆玩具中把他剛才看過的玩具找出來等。 如果孩子尋找正確， 大人應該給孩子以稱讚或表揚， 以提高孩子的興趣。 隨著孩子年齡的增大， 遊戲中玩具的數最可以逐步地增加，

在幼稚園教育中， 幼兒教師可以帶領孩子玩“看到什麼”的遊戲， 從一堆圖片中拿一張， 讓一個孩子們仔細觀看， 然後把圖片收起來， 讓孩子敘述從圖片上看到了什麼， 並且要求孩子的回憶要盡可能地詳細， 對描述好的孩子要給以表揚或鼓勵。 心理醫生指出， 這些遊戲不僅可以訓練孩子的記憶力， 同時也可以使孩子的觀察力和語言表述能力快速提高。

總之， 對於比較小的孩子， 應該經常説明他們進行有目的的識記遊戲， 這些遊戲有助於孩子良好記憶力的培養。