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孩子說謊也是一種技能 千萬不要“一視同仁”

一直以來, 咱們的家長朋友在教育孩子的問題上, 都會重複一個問題——不能撒謊。 但事實上, 不管是孩子還是成人, 在很多時候都會不經意說謊。 有時候, 謊言也許不會傷害到它人, 有時候的謊言也許是善意的, 但儘管如此, 說謊必竟不是一個好習慣。

那麼, 會說謊的孩子就是壞孩子嗎?其實, 孩子會說謊並非完全是壞事, 千萬別過分打壓哦!因為, 說謊也是一種技能, 說謊也是孩子成長的必經之路。

2-4歲:“想像性”謊言

【孩子說說】小時候, 我夢見動物園裡的大象都變成了蜻蜓, 在天上飛呀飛, 好神奇。 醒來後, 我告訴麻麻,

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我看見大象變成蜻蜓了, 我們千萬別把蜻蜓抓回家哦, 萬一它們又變回大象, 我們家就容不下它們了。

麻麻笑著說:“小傻瓜, 大象就是大象, 蜻蜓就是蜻蜓, 你怎麼可能看見大象變蜻蜓呢?別瞎說”可我真的是看見了……

【小編說說】2-4歲的孩子經常說一些天馬行空的謊言, 他們往往即興而說, 沒有很強的邏輯, 成人輕易就能“識破”。 其實, 孩子們的這些謊言都是來源於夢境或想像。

4歲以內的孩子想像力沒有受到成人世界裡的條條框框約束, 而且他們還無法清楚地區分開現實和想像, 所以往往把看到的、聽到的故事, 經過自己的想像, “創造”出一種新的景象, 並且非常投入地信以為真。

【家長這樣做】孩子們能夠說出這種“想像性”謊言,

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恰恰是他們想像力進一步豐富, 生活素材組織能力進一步提高的表現。 所以, 家長應該對此感到高興, 對待孩子的這種謊言, 你可以這樣:

1、想想孩子撒謊的“根源”:孩子說看見大象變蜻蜓, 是否因為昨天去了動物園?孩子說奶奶被怪獸抓走了, 是否因為前天夜裡被突然竄出來的小貓嚇到了?孩子的想像力豐富, 但大多是有原因的, 對待孩子的謊言, 麻麻應該站在孩子的角度想想, 如果謊言的背後是負面的資訊, 則應該好好向孩子解釋, 緩解孩子的負面情緒。

2、不必戳穿, 甚至應該鼓勵:孩子能夠憑空“捏造事實”, 說明他已經初步掌握了將兩件甚至幾件事組織、加工、串聯起來的能力, 也說明他的想像力越來越豐富了,

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這是好事啊!所以, 麻麻不必戳穿孩子的這種謊言, 以免打擊孩子的自信心, 扼殺孩子的想像力。 對於孩子編造的正面的故事, 麻麻甚至可以適當鼓勵, 跟他們一起放飛想像的翅膀

4-5歲:“避害性”謊言

【孩子說說】昨天, 我不小心把麻麻的香水瓶摔爛了, 那是麻麻最喜歡的香水, 她知道了一定會責怪我的。 所以當麻麻問起的時候, 我故作鎮定地說:“不是我打爛的哦, 是咪咪(家裡的小貓)打爛的。 ”

可奶奶出來“拆穿”我了:“今天我一直把咪咪關在籠子裡沒放出來過。 ”麻麻很生氣, 說“撒謊的都是壞孩子”。 我很傷心, 我只是不想讓麻麻生氣而已, 想不到撒謊反而讓麻麻更生氣。

【小編說說】孩子越來越大, “製造破壞”的能力也越來越強, 他們往往在犯錯之後,

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才想起家長的告誡, 意識到犯錯會帶來的後果。

於是, 他們嘗試用其他事實掩蓋他們的錯誤, 甚至會用多種“證據”來證實他們所說的話, 希望以此躲過責駡或皮肉之苦。 當然, 這個階段的孩子編造謊言的能力還不強, 往往很容易被識破。

【家長這樣做】孩子能夠說出這種“避害性”謊言, 從一個側面說明了孩子大腦裡能夠將“犯錯”與“被責怪”、“說謊”與“逃避責任”相聯繫, 邏輯分析能力有了很大的進步。 很多孩子還會搭建更多“證據”證明自己的論點, 這更需要緊密的思維能力才能得以實現。

1、就事論事, 別給孩子“戴帽子”:孩子說出這種謊言, 其實目的只有一個:逃避責任。 他們說謊並沒有任何惡意, 只是害怕被責備甚至被打。

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所以, 家長對待孩子的這種謊言, 最好能夠就事論事, 指出孩子的錯誤, 而不要把這種錯誤上升到“不誠實”、“性格頑劣”的高度, 否則只會對孩子造成一種心理暗示, 從而將他往這個方向去推。

2、教導比懲罰更有效:孩子為什麼會說謊, 隱瞞事實的真相?還不是因為他們知道, 犯錯了要被責怪。 這就說明了, 他們曾經嘗過犯錯後被責怪的滋味, 他們不願意再嘗, 所以才“出此下策”。

這時, 家長是否應該反思一下自己, 是不是錯誤地給孩子營造了一種緊張的氛圍, 導致孩子不敢犯錯?其實, 孩子哪有不犯錯的?打罵根本不管用。 相反, 耐心的教導, 更能夠讓孩子減少犯錯, 並且勇於承認錯誤。

5歲以上:“趨利性”謊言

【孩子說說】我有一個星期沒見著麻麻了, 今天麻麻終於回來了,我很想跟麻麻在一起,讓麻麻陪我玩兒。於是,我謊稱“發燒”,不想上幼稚園。可是麻麻卻不理解我,不懂我想要麻麻陪伴的小心思,反而責怪我說謊,我心裡好難受。

【小編說說】謊稱身體不適以求媽媽的陪伴,謊稱老師要求以獲得新的玩具……5、6歲以上的孩子越來越“精”了,會編造一些比過去更加緊密的謊言來達到自己的目的。這個年齡段孩子所撒的慌,越來越多地滲入一些“利己性”,撒謊的動機越來越“不單純”了。

【家長這樣做】孩子的這種“趨利性”謊言並非是徹底的壞事。孩子為了獲取自己想要的利益,而“費盡心思”編造謊言,甚至利用各種各樣的資訊圓自己的謊,這不僅體現了孩子自我意識的增強,更是孩子邏輯思維、語言組織等能力提高的表現。

1、以身作則,樹立誠實的榜樣:孩子學會利用謊言來滿足“一己私利”,一方面是他自身能力的提高,另一方面,家長應該反思一下,是否平時向領導謊稱生病請假、謊稱繁忙拒絕銷售電話的時候被孩子看到了?要培養孩子誠實的品質,家長首先應以身作則,做到言而有信、遵守對孩子的承諾,樹立誠實的榜樣。

2、想想孩子的內在需求:孩子有需求才會通過撒謊的方法以求實現,家長不應該急於揭穿,更不應該過分責備孩子,而應該多想想孩子真正的需求是什麼?是需要家長更多的陪伴?是厭倦了現有的玩具想要獲得新鮮的“玩伴”?還是學習壓力過大想要稍微緩解?孩子的“一己私利”往往是合理的,值得父母滿足的,只是他們用了不甚合適的方法來實現。

小編總結:在學齡前,孩子學會撒謊表明他們的認知水準、邏輯思維等能力有了進一步的提高,這是一件值得高興的事。家長不必過分緊張,跟更不必上綱上線,妄加指責。當然了,為了避免孩子長大後仍然“出口成謊”,家長適時地給予正確的引導和教育也是非常重要的。

今天麻麻終於回來了,我很想跟麻麻在一起,讓麻麻陪我玩兒。於是,我謊稱“發燒”,不想上幼稚園。可是麻麻卻不理解我,不懂我想要麻麻陪伴的小心思,反而責怪我說謊,我心裡好難受。

【小編說說】謊稱身體不適以求媽媽的陪伴,謊稱老師要求以獲得新的玩具……5、6歲以上的孩子越來越“精”了,會編造一些比過去更加緊密的謊言來達到自己的目的。這個年齡段孩子所撒的慌,越來越多地滲入一些“利己性”,撒謊的動機越來越“不單純”了。

【家長這樣做】孩子的這種“趨利性”謊言並非是徹底的壞事。孩子為了獲取自己想要的利益,而“費盡心思”編造謊言,甚至利用各種各樣的資訊圓自己的謊,這不僅體現了孩子自我意識的增強,更是孩子邏輯思維、語言組織等能力提高的表現。

1、以身作則,樹立誠實的榜樣:孩子學會利用謊言來滿足“一己私利”,一方面是他自身能力的提高,另一方面,家長應該反思一下,是否平時向領導謊稱生病請假、謊稱繁忙拒絕銷售電話的時候被孩子看到了?要培養孩子誠實的品質,家長首先應以身作則,做到言而有信、遵守對孩子的承諾,樹立誠實的榜樣。

2、想想孩子的內在需求:孩子有需求才會通過撒謊的方法以求實現,家長不應該急於揭穿,更不應該過分責備孩子,而應該多想想孩子真正的需求是什麼?是需要家長更多的陪伴?是厭倦了現有的玩具想要獲得新鮮的“玩伴”?還是學習壓力過大想要稍微緩解?孩子的“一己私利”往往是合理的,值得父母滿足的,只是他們用了不甚合適的方法來實現。

小編總結:在學齡前,孩子學會撒謊表明他們的認知水準、邏輯思維等能力有了進一步的提高,這是一件值得高興的事。家長不必過分緊張,跟更不必上綱上線,妄加指責。當然了,為了避免孩子長大後仍然“出口成謊”,家長適時地給予正確的引導和教育也是非常重要的。

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