當家長發現
孩子說謊，
一定不要勃然大怒，
也不要驚慌。
其實，
孩子說謊都是有原因的。
找到根源，
也就解決了孩子說謊的問題。
誠實是做人的美德。
它和說謊是兩種截然不同現象，
現在現實生活中的反映。
“從小就說謊，
這還了得。
”父母往往對小孩子說謊感到不安。
其實，
小孩子說謊大可不必如此驚慌失措，
因為幼兒的謊言和成人的假話有著本質區別，
只要教育得法，
是不難克服的。
小孩子說謊一般有兩種情況:一種是想像性的謊言，
另一種是保衛性謊言。
象像性謊言多發生在早熟、想像力較強的孩子身上。
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是孩子把心中空想的東西當成實際發生過的事價告訴他人的語言。
對於想像性謊言，
只要不危害他人利益，
一般可以放任不管。
防衛性謊言，
是孩子自我保護的一種手段。
曾經受過嚴厲批評和體罰的孩，
一旦再有過失，
便會心驚膽戰，
為了逃避責難，
他們不得不編出一套對自己有利的似話，
這就是防衛性的謊言。
防衛性謊言產生的原因，
往往就出在父母身上。
有些是父母“逼”出來的。
譬如，
孩子一時不小心打破了一個茶杯。
父母發現後向:“是誰打破的?”孩子初次做錯了率，
如實承認了，
隨之而來的是父母不分宵紅皂白的一頓痛打。
這樣，
當孩子第二次、第三次弄壞家裡的東西，
父母再追問時，
為了避免挨打，
不敢承認，
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便說起了假話。
有些是父母“教”出來的。
父母從外面買回了點心，
只准孩子在家裡吃，
這本無可非議，
可又覺得不給鄰居孩子吃過意不去，
就俯耳
對孩子說:“你吃的時候，
不要讓別的小朋友看見。
”這樣，
大人就是在自覺不自覺地教孩子做不誠實的事。
有些是父母“哄”出來的。
父母要外出辦事，
孩子哭鬧著要求同去，
這時往往對孩許願，
小後卻沒有實行諾言。
大人說話不算數，
哄騙孩子，
這實際上等於教孩子講似話。
有些是成人“寵”出來的。
家裡來了小朋友，
孩子不肯把自己喜愛的玩具，
畫冊拿出來和小朋友一起玩，
謊稱搞壞了或找不到了，
父母看到後誇獎孩子心眼多、機靈。
這樣顛倒是非卻受到成人的贊許，
孩子今後對說假話就逐漸感到無所謂了。
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有些是從大人那裡“學”來的。
鄰居來借一樣東西，
父母不願借，
便謊稱這東西已被別人借走了，
或謊稱東西壞得不能再用了。
有人來詢問一件丟失的實物，
明明是自己拾到的，
硬是說沒看見，
如這時孩子正好在身邊，
父母還用眼睛暗示孩子別講。
父母不誠實，
孩子也就學會了不誠實。
可見，
教育孩子不說謊，
做一個誠實的孩子，
父母必須首先加強自身修養，
注意自己平時的一盲一行，
給孩子創造一個誠實的環境。
在教育孩子時，
不必動手動腳，
要以理服人，
給孩子以足夠的父愛和母愛。
這樣，
孩子就沒必要再去說謊了。
克服孩子說謊的壞毛病，
父母還必須言之有信。
當孩子誠實地說出缺點錯誤時，
要鼓勵孩子自己去改正，
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切不可言而無信。
“你說出來就沒事了。
”可當孩子坦白了，
卻又大發雷霆，
訓斥或體罰孩子，
這種做法會使孩子感到父母的話不可信，
“下次可不能再上當了。
”
有些說謊的孩子，
是由於父母要求過高，
管得太嚴，
指責太多造成的。
因此，
在糾正孩子說謊時，
千萬不可過於嚴厲，
以防把孩子給嚇住了。
