孩子識字了，還需要親子共讀嗎

家長諮詢

老師， 我家孩子6歲了， 已經認識不少字， 能自己讀點東西， 但還是經常纏著我讀書給他聽， 不匙喜歡自己看。 請問這時候的親子共讀還有意義嗎？我是否應該督促孩子獨立閱讀呢？

解析：

您的困惑背後， 其實是兩個非常常見的假設：其一， 獨立閱讀是比親子共讀更值得推崇的閱讀習慣， 孩子具有獨立閱讀能力後， 親子共讀就可以停止了；其二， 孩子識字了， 就可以放手讓他自己去讀書了。 現在就讓我們分析一下這兩個假設的有效性。

我們先來看第一個假設， 獨立閱讀真的比親子共讀更有價值嗎？不可否認，

在孩子個人成長的意義上， 獨立閱讀的確是更高閱讀水準的象徵， 然而， 這並不是說， 孩子具有獨立閱讀能力之後， 親子共讀就可以讓位了。 因為在密切親子關係的意義上， 親子共讀的價值是獨立閱讀無法替代的。 獨立閱讀是孩子與書本之間的對話， 而親子共讀， 卻是家長、孩子、書本三者之間的對話， 這兩種讀書的狀態是不一樣的。 親子共讀讓家長有機會和孩子分享共同的故事內容， 進而有了更多可以交流的話題， 再加上閱讀過程中孩子可以享受偎依在爸爸媽媽身旁的溫暖， 無形中密切了親子關係。 除此之外， 親子共讀中的親子互動還有利於引領孩子閱讀的方向， 啟發孩子讀書的深層次思考。 這些， 都是孩子的獨立閱讀難以替代的， 也正因如此， 許多閱讀專家都建議親子共讀堅持到孩子上中學， 甚至更久。

再來看第二個假設， 孩子識字了， 就會自然喜歡自己閱讀嗎？也不是的， 因為對於剛識字不久的孩子而言， 由於熟練程度有限， 閱讀時他們還需要拼命將讀到的文字置換為頭腦中的現實事物， 這在一定程度上影響了他們對故事樂趣的體驗。 而且， 當孩子識字還不多的時候， 書裡那些陌生的詞彙會非常容易嚇到他。 另外， 由於他自身的語言體系還沒有完全建立， 即使沒有生字的一句話， 他讀起來也可能是結結巴巴的， 心思都在如何讀得更順上面， 閱讀的樂趣自然就受到了影響。 而父母讀給他聽， 所有的句子都是連貫的，

即使有些詞語他不懂， 也可以及時詢問， 或者根據上下文就能猜出來， 這樣他就能輕鬆享受讀書的樂趣。

由上述分析可見， 孩子人識一定的字以後， 依然喜欠聽家長讀書， 這是很正常的。 專業人士的實證研究也表明， 絕大多數孩子都喜歡聽別人念書， 特別是他的識字量還比較有限的時候。 個中原因， 部分可能源于他對媽媽懷抱的情感需求， 部分可能源於他的語感尚未讓他做好獨立閱讀的準備。 如果您能夠做到尊重孩子對親子共讀的這種需求， 堅持下去就會得到回報。 因為， 親子共讀看似與培養孩子獨立閱讀的能力有點衝突， 實際上卻是促進孩子獨立閱讀能力的有效途徑之一。

孩子的聽讀能力，

平均要比其閱讀能力高三個年級左右。 自己讀不懂的文字材料， 卻可能聽得懂（想想不認識電視螢幕上文字的孩子卻能聽懂電視裡的對話就知道了）。 這就意味著， 您在給孩子讀書的時候， 除了會和他發生情感交流之外， 同時也將較高程度的詞彙灌輸到了他的耳朵裡， 孩子又會把這些詞傳輸到大腦， 並記憶下來， 使之成為背景知識的一部分。 由於背景知識是孩子理解相應概念的必要條牛， 隨著孩子背景知識的日益豐富， 他們的閱讀理解力也會漸漸增強。 一旦語言的感覺成熟， 他自然會拿起書自己閱讀！