孩子識字的最佳年齡是幾歲？

個案：小當當， 今年4歲了。 從2歲起， 小當當就在當過大學教授的爺爺的指導下， 開始識字， 現在已經認識2000多個漢字。 她和爸爸媽媽逛超市， 能認識商品標籤和價錢；在地鐵裡， 能看著指示牌帶領大家走出地鐵站。 父母帶她測智商， 竟然高達140多分。 主試告訴小當當的父母， 這個孩子是個小小的天才。

識字多， 讓小當當早慧。 與同年齡的兒童相比， 小當當有著廣泛的閱讀量， 對事物的理解也超出尋常孩子。

在羡慕不已的時候， 人們也有疑惑——那麼小就開始識字， 是不是太早了？怎樣才能做好孩子的識字教育？

識字的最佳年齡

幾歲開始教孩子識字是最適合？相信這是每個家庭都關心的問題。 從生理學上講， 兒童時期是大腦發育最快的時期， 也是記憶力特別強的時期。

一些教學和實踐證明， 3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰， 孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字；4~5歲的孩子普遍可以學認字， 而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。 研究還表明， 5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆劃， 並且能運用筆劃分析字形和書寫。

也有一些認為， 從孩子有圖案識別能力開始， 就可以教他們識字了。 也就是說， 識字教育， 在寶寶1歲左右的時候就可以開始了。

及早識字， 利多？弊多？

有些父母會擔心， 這麼早就讓孩子識字讀書，

會不會影響孩子的發育？會不會讓孩子小小年紀就負擔過重？

事實上， 4歲左右是孩子求知欲最強烈的時期， 在這段時間為兒童提供知識資訊， 促使他們主動學習， 滿足他們的求知欲望， 能促進孩子求知興趣的發展。 其次， 從出生到6歲是兒童大腦發育的最佳時期。 科學實驗證明， 在幼兒時期進行學習會促進孩子大腦皮層的發育， 培養出腦細胞質量高、頭腦聰明的人來。 因此， 3歲左右開始讀書識字並不會影響孩子的正常發育。

學習識字的關鍵在於應該引導得法， 量力而行， 不要過分強求， 操之過急。 強迫孩子學習或是學的過多、時間過長， 都不利於他的身心健康和智力的發育。

識字方法有多少？

當孩子有認字需要的時候，

爸爸媽媽要儘量滿足。 孩子是好奇的。 他看見了環境中的字， 想知道是什麼意思。 這時， 他需要認識這些字。 在孩子有自己的需要時， 他心情舒暢， 學習效果也比較好。 所以， 父母一定要抓住孩子想要識字的時機， “趁機而教”。

教法多種多樣， 以下一些辦法， 供爸爸媽媽們參考：

·為孩子創造一個識字的環境

環境對於孩子認識字是第一重要的。 在我們的生活中， 每天都會接觸到大量的書面文字：電視裡的廣告文字、包裝袋上的彩色文字、速食店的店招、路邊的路牌……這些， 都構成了孩子識字現成而良好的環境。

爸爸媽媽完全可以看到什麼就讓孩子學什麼， 如看到來來往往的汽車就學“車”（汽車、火車、卡車、警車……）；看到樹就學“樹”（楊樹、柳樹、松樹、大樹……）。

這樣， 一方面可以利用這些漢字的環境效應， 通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解；一方面， 還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。

此外， 父母也可以自己在創造出適合孩子認字的環境， 如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片等。 這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解， 從而加深了印象。

·利用圖畫故事書來教寶寶識字

不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。 媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽， 同時出示字卡， 讓他們在理解情節的同時記住漢字。

有時， 也可以採取先背書後認字的方法。 先給孩子反復說他喜歡聽的故事，

直到寶寶能夠獨立複述出來。 這時再一起來看書， 對號入座， 找到字音所對應的字形。 需要注意的是：一定要按照文字的順序， 手指指准那個字， 眼睛就要看那個字， 並且此時孩子的注意力一定要集中。

當孩子有了一定的識字量後， 爸爸媽媽也可以用提字的辦法。 如， 故事書中說到了小牛， 就把“牛”拿出來， 問寶寶牛吃什麼呀？寶寶說：“吃草！”那就再讓寶寶認識“草”這個字。

·識字卡片很重要

有心的父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片， 或收集一些教孩子識字的圖片。 在日常生活中， 時不時地通過卡片， 以遊戲的方法來教孩子認識漢字。 孩子學得輕鬆， 父母教得也輕鬆， 更重要的是， 能加深孩子對漢字的印象。

·“動作”法

父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然後做"穿"的動作，並讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。

·兒歌學漢字

朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌裡的漢字教給寶寶。

·“找朋友”法

這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合於已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，父母接著讓他理解"清"是什麼意思，是用在哪裡的等等，就比較容易了。

·“動作”法

父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然後做"穿"的動作，並讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。

·兒歌學漢字

朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌裡的漢字教給寶寶。

·“找朋友”法

這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合於已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，父母接著讓他理解"清"是什麼意思，是用在哪裡的等等，就比較容易了。