不同的教育環境， 孩子產生的逆反情緒強度不同。 孩子在逆反時， 什麼話都聽不進去， 此時， 家長不如少說多做。 儘量為孩子設置安全欄， 但也要保證孩子能看到自然結果。
在進入青春期前， 父母要能多陪孩子， 多和孩子進行良性溝通， 成為孩子的朋友， 那麼孩子即使因為生理因素而逆反， 也不會有嚴重的出格行為。 但是如果父母教育方法不對， 和孩子的關係不好， 即使孩子沒進入青春期， 也會產生逆反心理。
女孩小凡特別善良， 經常會借給同學、朋友東西。 可是很多孩子借了東西就不歸還。 小凡又不好意思去要，
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小凡的父母經常嘮叨她：“你怎麼這麼沒心沒肺的， 這麼沒有心眼啊！誰給你借你都借， 借完了， 又不催著人家還。 你這樣下去， 咱家就是有一座金山， 最後也被你掏空了。 ”
小凡對此很是厭煩， 經常和父母吵吵嚷嚷。
其實， 小凡也不想這樣， 可是一遇到有人借東西， 她還是不好意思說“不”， 還是不好意思去要回來。
為了避免再挨父母的訓， 小凡就撒謊， 說自己把東西丟了。
小凡的母親很聰明， 盯著小凡的眼睛說：“丟了？我怎麼就那麼不祖信呢？說， 是不是又借給誰了？告訴我， 這回借給誰了。 你不敢要， 我去給你要。 ”
“不行， 你要是去要， 那我還在班上混不？我就是丟了， 沒有借給誰；”小凡語無倫次。
小凡媽媽氣壞了，
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小凡也生氣了， 索性撒潑耍賴：“都不要， 都不要。 所有的人借了東西， 都不會往回要。 ”
媽媽氣壞了， 巴掌真的打下去了， 一邊打一邊說：“你就和你媽媽頂嘴有能耐！你怎麼就不體諒一下你媽媽呢？你怎麼就不想想你媽媽賺錢容易嗎？就容得你這樣造？”
小凡一邊哭一邊強嘴：“我就是造， 我就造。 看你怎麼著？”
如果孩子重複犯錯， 那麼就是解決方法不對， 應該換方法。 嘮叨不僅沒用， 還會使孩子產生逆反心理， 產生無能感， 從而不相信自己在這件事上能做好。
