孩子這樣畫畫可以培養數學能力？早教可以如此簡單

為什麼有的學前兒童入學後數學好， 而有的數學不好？

對於學前兒童， 家長比較關注孩子加減法運算的掌握， 雖然這也很重要， 但卻不是數學能力的全部。

有研究發現， 兒童的空間推理能力與數學能力相關。 兒童的空間能力在大約6個月的時候開始形成， 空間推理能力可以預測該能力連續性和數學能力的發展。

許多研究已經證明， 在13歲時擁有優秀的空間判斷能力可以預測未來30年後在科學、技術、工程和數學等領域取得的成就。

空間推理能力首先體現在兒童對於空間物體的理解。

在一系列實驗中，

研究者要求學前兒童使用一張簡單的地圖， 在地圖相應的位置找到或放置某個物體， 比如一個玩具小熊， 小熊所在的位置和地圖上的形狀相似， 但實際空間卻大得多。

結果發現， 大約90%的5歲兒童和僅60%的4歲兒童能夠完成這個任務。

事實也顯示， 至少3歲前， 絕大多數兒童不能準確有效地掌握圖畫、地圖或刻度模型與它們所代表的或大或小的物體與空間之間的關係。

但較大的學前兒童可以使用簡單的地圖， 能在由運算模型獲得的空間理解和地圖間相互轉換。

這種思維上的差異， 說明不同年齡段的兒童對於空間理解的能力是不同的， 但並不意味著這一能力需要到3歲以後再培養。

如何進行科學的空間能力早教呢？

找寶遊戲

通常孩子對於找寶遊戲都充滿興趣， 父母可以先把“寶物”， 如一個玩具， 藏在家裡某個地方， 並畫上草圖， 讓孩子去找。

如果兒童能夠畫畫， 也可以讓他自己藏“寶物”並畫上草圖， 由父母去找。

找方位

認識方位對於兒童空間能力很重要。 父母平時可以讓孩子注意家裡每扇窗戶向哪個方向開的， 平時路過的樓房是什麼朝向的， 不同時刻太陽、月亮的方位， 風吹來的方向， 等等。

爾後， 可以讓孩子在畫畫時， 注意這些朝向， 並通過指示箭頭標示出這些方向。

平面圖

當孩子逐漸學會在室內畫圖後， 可以讓他們到戶外去用步子量距離， 比如， 花壇、樹木、樓房等之間的相互位置和地圖， 並根據它的大小把它們畫下來。

雖然，

孩子可能繪畫的比例與實際相關很大， 但對於物體空間位置關係的理解， 有助提高空間思維能力， 逐漸他們會畫出更多的地形圖， 也會畫得更加精確。

玩這樣遊戲能激起孩子的興趣， 同時培養空間思維能力， 但父母一定要注意， 不要講得太多， 也不要苛求結果， 讓孩子慢慢去做、慢慢去體會， 他們這會逐漸成長。