孩子遇到“不公平”應該怎麼辦？

聰明、活潑、乾淨、聽話的小朋友更易得到幼稚園老師的歡心；而內向、調皮、不整潔的孩子則多少會被“另眼相待”。 但在我們看來， 他們都只是孩子， 都應該被公平對待。 遺憾的是， 世界上沒有絕對的公平， 當我們的孩子在幼稚園遭遇“不公平”時， 我們應該怎麼做呢？

鏡頭1 大方的孩子就必須每次都謙讓嗎？

東東正坐在角落裡玩小車， 玩得不亦樂乎， 這時， 明明看中了東東手上的小汽車， 伸手就要拿走， 東東不給， 明明“哇”地一聲就哭了。 老師跑過來了。 東東老實交代：“他想要我的小汽車， 我不給。 ”老師對東東說：“東東，

玩具是大家的， 應該和大家一起玩。 你平時都很大方的呀， 今天怎麼這樣啊？你把小汽車給明明， 明明就不哭了。 ”說著便拿過東東手上的小汽車給了明明， 明明破涕為笑， 還朝東東做了個鬼臉。 東東卻一臉沮喪， 東東媽媽愁了：為什麼一定要大方的孩子讓出玩具呢？玩具是大家的呀？可是老師要平息風波也沒錯啊， 怎麼解決這種事情呢？

過來人發言：理解是關鍵

東東這種情況， 我兒子也試過。 作為媽媽， 我會等兒子心情好的時候瞭解他的想法。 原來， 孩子只是覺得自己受冷落了， 他也想得到老師的認同。 於是我跟他說：“你的失落， 媽媽很理解， 不能玩小車， 媽媽也覺得很可惜。 可是， 媽媽很高興， 老師看到你的優點。 老師說你很大方，

是老師放心的乖孩子， 老師不是不注意你， 是信任你， 懂嗎？”兒子知道老師發現自己的優點， 開心地笑了。 事後， 我還告訴他， 當你想玩車的時候， 應該和老師說：“老師， 這個玩具我也想玩， 我可以和明明一起玩嗎？”之後， 當然少不了的， 是和老師交流一下， 看看怎麼把這種事情處理好。 經過這件事後， 我覺得處理這些問題， 最關鍵是理解， 理解孩子的失落， 也理解老師的操勞， 只有做到理解， 才會有和平解決的機會。

鏡頭2 聰明老師化解“不公平”

遊戲時間到了， 孩子們按照老師的要求規規矩矩圍成圓圈坐好， 安靜等待， 只有小天站在一旁哭個不停。 年輕的女老師高興地表揚坐好的孩子， 還不忘安慰鼓勵哭泣的小天。 這次是新遊戲——擊鼓傳花球，

孩子們都興奮地舉著手， 躍躍欲試。 也許被漂亮的花球吸引， 小天也抹了眼淚， 靠過來想加入遊戲。 為了鼓勵小天， 老師主動說：“小天好棒， 我們讓小天先來吧！”話剛出口， 孩子們突然安靜下來， 然後有人小聲說：“老師， 小天剛才一直在哭， 他不聽話。 ”老師一愣， 是啊， 被表揚的孩子為什麼要後玩呢， 難道他們也應該哭鬧嗎？於是老師改用了抽籤方法， 這樣最公平， 孩子們都大聲說：“好！”

過來人發言：從平等意識出發

作為一位教育工作者， 我挺欣賞這位老師的做法， 教育活動中， 我們不應該僅僅考慮個別小朋友的情緒， 更應該從群體出發， 公平對待每一個孩子。

這裡， 我給各位老師兩條建議：

1.每個孩子都有自己的閃光點，

成功的老師不是培養一個尖子生， 是讓每個孩子發揮他獨特的光芒。

2.調整你的情緒再上班， ， 不要讓情緒影響工作， 你的情緒對每一個孩子都可能產生影響。

對於爸爸媽媽， 也有幾條建議：

1. 我們要盡可能地讓孩子多接觸社會， 多鍛煉， 讓生活教會孩子正確的人生觀。

2. 要想得到別人的關注， 不是哭鬧， 不是謾駡， 也不只是穿著， 應該教給孩子正確表達自己、表現自己的方法。

3. 最重要一點， 讓孩子知道， 父母永遠愛著他， 信任他。

鏡頭3 努力的孩子難道不應該得到機會嗎？

課堂上， 老師用鼓勵的口吻說：“看哪個小朋友坐得最好， 老師要請他做我的小助手。 ”頓時， 小朋友們都挺直了腰板， 端端正正坐好， 用期待的眼神看著老師， 希望老師看到坐得最好的自己。

老師很高興， 請了萱萱上講臺。 其他小朋友頓時像泄了氣的皮球， 還有人不開心地說：“老師每次都叫萱萱， 難道我做得不好嗎？”

過來人發言：認同很重要

我是一位幼稚園老師， 同時也是一位4歲小朋友的媽媽。 作為一位老師， 我感到很抱歉， 我會儘量多地給出機會， 但也無法面面俱到。

作為一位母親， 當我的孩子問我“為什麼老師不選我， 是不是我不好”的時候， 我首先會說：“不是你不好， 你舉手爭取， 你很棒！”先給她一個認同感。 之後， 我還會和她玩“問答比賽”讓她過一把回答問題的癮。 然後， “任命”她做媽媽的小助手， 給她一個展示自己的機會。

另外， 作為老師， 這裡我想提醒媽媽， 不要把舉手和輸贏劃等號， 也要注意給孩子樹立正確的輸贏觀。