一個好習慣的形成肯定離不開家庭的教育。
因為家庭教育同其它教育相比，
親合力、感染力更強。
而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。
因此習慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。
那麼，
孩子需要養成哪些良好學習習慣？
1.主動學習的習慣
別人不督促能主動學習，
一學習就要求自己立刻進入狀態，
力求高效率的利用每一分鐘學習時間。
要有意識地集中自己的注意力用於學習，
並能堅持始終。
如，
孩子回到家能自主地看書，
畫畫、手工或者做一些小作業，
而不是專心看電視或者無休止地玩耍。
2.及時完成學習任務的習慣
要在規定的時間完成規定的學習任務。
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把每個規定的學習時間分成若干時間段，
根據內容，
為每個時間段規定具體的學習任務，
並要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。
這樣做，
可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，
有效地提高學習效率。
還可以在完成每個具體學習任務後，
產生一種成功的喜悅。
如雙休日除了給孩子安排興趣班後，
可以利用讓孩子自己安排一些任務，
然後自己規定完成的時間；另外，
家長要提醒孩子及時完成老師佈置的一些口頭任務，
如：收集資料、畫畫、手工作業或者講故事之類的任務。
3.提前經驗準備的習慣
在小學中學經常有預習功課，
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課前預習可以提高課上學習效率，
有助於培養自學能力。
而在幼稚園通常稱為經驗準備。
經驗準備一般分為物質準備和知識準備。
在新的主題開展之前，
老師會向孩子介紹新主題的內容，
要求孩子在家做一些準備，
同時，
老師會通過短信與家長聯繫，
告知家長去班級博客瞭解下個階段的學習內容，
説明孩子做好相關的準備。
幼兒的經驗準備非常依賴平時的經驗積累，
也非常依賴家長的配合。
因此，
在這個過程中，
家長起著決定性的作用。
當家長盡心盡力地精心準備之後，
那麼孩子在上課時就非常投入，
能與老師很好的互動，
學習主動性強，
學習興趣濃厚。
而經常不注意知識或者物品準備地孩子，
活動中比較被動，
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資訊回饋慢，
久而久之，
學習興趣淡化。
4.認真聽課的習慣
上課時，
老師不僅用語言傳遞資訊，
還會用動作、表情傳遞資訊，
用眼神與學生交流。
因此，
上課必須坐端正、盯著老師看，
專心聽、跟著老師想，
調動所有感覺器官參與學習。
幼稚園裡教師經常會用一些生動形象的語言提示幼兒，
讓他們上課要做到情緒飽滿、精力集中。
5.喜歡閱讀的習慣
書本是人類進步的階梯。
記得這是英國著名哲學家培根說的。
因此，
教師要從小培養孩子閱讀的興趣。
首先，
要為孩子準備適合孩子閱讀的書籍，
書籍的種類可以寬泛些，
如童話故事類、智力小遊戲類、動手操作畫畫手工類，
書籍可以是繪本、訂閱的雜誌或者連環畫。
其次，
為孩子創造閱讀的氛圍。
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剛開始閱讀，
需要家長的指導。
當孩子養成看書的習慣，
有了一些閱讀的經驗之後，
家長可以由全程陪護過渡到間接性指導。
最後，
家長要對孩子的閱讀及時的評價。
比如，
讓孩子說說閱讀到的最感興趣的內容、最喜歡的內容、自己不懂的內容等等，
以聊天的方式，
家長能瞭解孩子閱讀的效果。
