1、變說教為身教。
總怕孩子太小，
不明事理，
所以反復給孩子灌輸大道理，
但實際上許多孩子很反感父母的說教。
比說教更有力的是身教。
身教起到榜樣和示範作用。
要身體力行，
做給孩子看，
而不是喋喋不休的說給孩子聽。
比如家長天天玩電腦遊戲沒節制，
卻要孩子控制玩遊戲，
只專心學習，
孩子當然不服氣。
孩子小的時候可以怕你，
現在會反駁你：你都天天打遊戲，
我就不能打？所以不要把溫馨的家庭變成說教的課堂，
多說不如少說多做，
做給孩子看。
2、變命令為商量。
青春期的時候，
孩子不再懼于你的威懾，
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對帶有強制性的命令開始陽奉陰違，
或公開反抗。
如果換成商量的方式，
用溫和的口氣和孩子說話，
比如“你是不是該睡覺了，
你看這麼晚了。
”“你能不能把房間收拾一下呢，
我看好亂呀。
”“我們關掉電視，
去做作業怎麼樣？”如果家長擔心孩子不聽，
則可以用選擇句，
比如要求孩子八點半上床你可以說：“你是八點一時刻睡呢還是八點半睡？”如果孩子貪玩，
那一定會選擇後者。
你可以說：“好的，
我尊重你的選擇，
不過，
你要對自己選擇負責，
我相信你八點半一到就會立即去睡覺。
”這比沒有商量和選擇餘地的命令更容易讓孩子接受。
3、變否定為肯定。
家長總是無意中用否定句來否定孩子，
比如“你真夠笨的，
連這麼簡單的題也不會做。
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”“又撒謊，
為什麼總騙我？”這些否定孩子的負面標籤會讓孩子感到自己不好，
成人的否定會變成孩子自己對自己的否定。
孩子不可能不犯錯誤的，
也不可能沒有一點缺點，
但孩子同樣有好的一面，
我們何不放過孩子的不好的一面，
抓好的一面給予肯定呢？比如發現孩子懂事了，
加以肯定：“這孩子，
越來越懂事了。
”孩子五次考試中只有一次考得好，
那麼就放過那四次，
肯定僅有的考得好的一次，
增強他的信心，
讓他看到希望。
而孩子也會在家長不斷的肯定、表揚、欣賞中朝著好的一面發展。
4、變嘮叨為關愛。
恐怕沒有哪個家長不對孩子嘮叨的，
有的是無意識地嘮叨，
有的是明知嘮叨不好又控制不住要嘮叨，
這種習慣性的嘮叨，
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對孩子來說是一種災難。
其實語言的效力是有限的，
身體語言與愛的行為同樣重要。
青春期的孩子反感家長的原因之一就是他感受不到父母的愛，
因為這種愛被沒完沒了的嘮叨、指責、說教給隔斷了。
這個時候，
家長如果試著把自己的心態放回孩子兩三歲的時候，
讓自己重溫那個時候的母愛，
那麼，
相信家長這種無條件的愛足可以軟化孩子與你的對立。
5、變管制為放手。
家長認為孩子還小，
所以需要嚴厲管制，
不管就會沒規矩，
就把心玩野了。
比如管孩子的學習，
陪孩子做作業，
處處嚴格要求。
殊不知這樣的管制，
反而讓孩子失去了責任感，
無法提升自控能力。
所以，
家長該放手時要放手，
教會孩子去為自己負責，
該信任的時候要信任，
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給孩子鍛煉的機會，
這樣才能讓孩子在體驗中成長。
