1
欣欣從小反應就比別人慢半拍， 為此， 她很恐懼數學王老師每天雷打不動的口算練習。
當王老師指著黑板上的口算題， 用嚴厲的目光掃視全班， 點到學生名字， 要求他立即報出結果時， 欣欣便覺得心跳加速， 頭腦裡一片空白， 只好低下了頭， 恨不得讓自己遁形消失。
可是越是害怕， 越是容易被老師抽到。 被點到名字的欣欣站起來， 看著黑板上那兩個數字相加， 心裡緊張地計算著， 卻總也算不出結果。
“你數學怎麼這樣差？”王老師歎口氣， 又抽其他同學， 隨著那同學響亮地報出計算結果， 老師冷冷的目光瞟了眼欣欣，
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等坐下來， 欣欣再看著黑板， 心慢慢靜下來， 那計算結果竟準確地出現在自己的腦海中。
王老師讓欣欣請家長。 當欣欣的爸爸帶著謙卑的神情來到學校時， 老師便告訴欣欣爸， 他女兒是如何的笨。 欣欣爸歎了口氣， 說：“老師， 這孩子我知道， 她腦子不好使， 她從小就這樣。 ”爸爸的話平息了老師的憤怒， 而欣欣卻在爸爸失望的話語中， 神情黯然了。
2
四年級的一次數學考試， 欣欣慢慢地做著題。 面對著空白的草稿紙， 而不是數學老師那嚴厲的面孔， 她心裡很靜， 思路也變得很清晰。
一道道題， 便這樣細心地算出來了。
欣欣自信地交了卷， 她用工工整整的數字和乾乾淨淨的運算過程， 在證明著自己的努力。
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欣欣沒想到， 這次考試， 一向成績中等的她竟得了一百分。 她更沒想到， 當她滿心喜悅地去拿試卷時， 王老師狐疑地看著她， 低聲嘀咕了句：“真不知道這成績你是怎麼得來了？”那一句話如一根針一樣紮在欣欣的心裡， 她的笑容瞬間凝結。
第二次數學考試， 王老師在發下試卷後， 叫了欣欣的名字， 示意她看講臺旁邊多餘的那張桌子， 說：“這次你單獨坐在這兒考。 ”
欣欣詫異地坐在那張桌上， 心裡正在猜想老師為何要讓自己坐這兒， 又聽見王老師說：“我敢保證：你單獨坐， 肯定不會考出那麼高的分數。 ”
王老師的“保證”就像魔咒一般， 欣欣想努力去抗拒被預言的命運， 卻已被老師的懷疑弄得心亂如麻。
她努力克制著手的顫抖，
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那張試卷， 她做得一塌糊塗。
第二天， 欣欣聽到王老師報出她的成績：78分。
王老師嘴角有了一絲笑意， 說：“這才是你真實的分數嘛。 ”
這是欣欣第一次被“預言”， 而且， 不幸言中。
3
讀初中了， 數學老師是個年輕帥氣的男老師， 姓黃。
黃老師第一天上課時說：“小學無論成績好壞都成為過去， 我不會去看你小學時的成績， 那都是歷史。 你們在初中階段， 都是重新清零後站在新的起跑線上， 大家都是平等的， 都要加油。 ”
然後， 當著全班的面， 他將本班的小學畢業成績單撕了。
欣欣見到那個不堪的成績就這樣在他手中成了碎片， 她覺得撕掉的還有那段不堪的往事， 心裡一陣釋然。
黃老師在教學自餘，
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一天， 黃老師在黑板上畫了一座浮在水面上的冰山， 然後寫下了兩個大大的字：潛能。 他說， 浮在水上的冰山， 露出水面的只有10%， 而沉在水面下的有90%， 這正如我們的能力。 我們的能力用上的只有10%， 那些沒用上的能力占90%， 這些潛在的、尚未開發的能力就叫潛能。
他還補充說， 有的人， 現在看似很平常， 但具有很強的潛能， 一旦開發， 一定會很優秀。
這些話， 如一道光， 照亮了欣欣的心。 她凝視著講臺上的那座冰山， 暗暗在想：我會是那種有潛能的人嗎？我會很優秀嗎？
4
期末過後， 學校召開家長會。
欣欣的媽媽來開會。
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到了家， 媽媽當著爸爸的面， 很激動地對欣欣說， “黃老師讓我們好好培養你， 他說你有潛能。 他說有潛能的人， 肯定會變得很優秀。 ”
爸爸愣了一下， 便走向了廚房， 大聲說：“今天加點菜， 欣欣最喜歡吃炒雞蛋了， 我來做。 ”在飯桌上， 爸爸一邊為欣欣夾菜， 一邊問欣欣要點什麼教輔資料， 他明天就去為她買， 他說他不能委屈一個即將變得優秀的女兒， 他會全力支持女兒的進步。
這個家庭， 因為黃老師對欣欣的那個會優秀的“預言”， 第一次對欣欣的未來有了美好的憧憬。
那一天起， 欣欣的心就充盈著喜悅和力量。
欣欣變了， 她能靜靜地思考那些數學應用題， 並能慢慢解答出來;她下課開始捨不得離開座位， 總是拿出數學課本中最難的題去思考，堅信能找到答案;她甚至開始訓練自己的口算，竟也能輕鬆地快速報出得數。
這樣一個曾經的數學中等生，竟在一次又一次數學考試中，慢慢提高著分數，最後成績居高不下了。
奇怪的是，欣欣的同桌，那個男生也像是中了魔似的，下了課，也在研究著那些數學難題，並為解答出來而歡喜異常。
兩個人的數學成績都在飛速提高，迅速成了數學學優生。
5
欣欣一直沒把黃老師認定自己會優秀這事說出去，她把這當成心中最美好的秘密。
但是那天數學考試她考了一百分，同桌男孩看著那個滿分，忍不住讚揚道：“你怎麼越來越牛了？”
她在強烈的喜悅中，終於還是沒有守住秘密，悄悄地、有點驕傲地對同桌說：“你知道嗎，黃老師說我在數學上有潛能。我原來還不相信，現在我不得不佩服他，他的預言可真准。”
“怎麼？他也說你有潛能？他也給你下了預言？”同桌驚訝地張大嘴。
也？她在琢磨著這詞，一下明白家長會後，同桌為何也像打了雞血一樣地學習。
兩個孩子便心照不宣地相視而笑，心中溫暖如陽光。
欣欣不知道，黃老師到底看到了多少同學冰山下的世界？說多少同學有潛能？讓多少個同學活在自信中？
她只知道，她的人生，在黃老師贈予了美好的預言後，就被漂亮地改寫了。
總是拿出數學課本中最難的題去思考，堅信能找到答案;她甚至開始訓練自己的口算，竟也能輕鬆地快速報出得數。這樣一個曾經的數學中等生，竟在一次又一次數學考試中，慢慢提高著分數，最後成績居高不下了。
奇怪的是，欣欣的同桌，那個男生也像是中了魔似的，下了課，也在研究著那些數學難題，並為解答出來而歡喜異常。
兩個人的數學成績都在飛速提高，迅速成了數學學優生。
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欣欣一直沒把黃老師認定自己會優秀這事說出去，她把這當成心中最美好的秘密。
但是那天數學考試她考了一百分，同桌男孩看著那個滿分，忍不住讚揚道：“你怎麼越來越牛了？”
她在強烈的喜悅中，終於還是沒有守住秘密，悄悄地、有點驕傲地對同桌說：“你知道嗎，黃老師說我在數學上有潛能。我原來還不相信，現在我不得不佩服他，他的預言可真准。”
“怎麼？他也說你有潛能？他也給你下了預言？”同桌驚訝地張大嘴。
也？她在琢磨著這詞，一下明白家長會後，同桌為何也像打了雞血一樣地學習。
兩個孩子便心照不宣地相視而笑，心中溫暖如陽光。
欣欣不知道，黃老師到底看到了多少同學冰山下的世界？說多少同學有潛能？讓多少個同學活在自信中？
她只知道，她的人生，在黃老師贈予了美好的預言後，就被漂亮地改寫了。
