不過， 他們很瞭解他在捕捉水裡的昆蟲時有多聰明。 他回來時， 總給他們看各種各樣的甲殼蟲：有著閃爍的、褐色的殼， 大而圓的眼睛， 以及從水中出來後便神經質地伸縮著的彎曲的腿……
孩子們帶著尊敬的口氣談論他， 毫無嘲弄的意思， 但是他們不敢要求去那清新涼爽的溪邊。 溪邊開放著最為美麗的勿忘我和玫瑰色的睡蓮， 在那兒， 把雙手插入閃光的白沙之中， 不受半點塵染。 孩子們憑本能感覺到：他們的哥哥喜歡獨處。 如果父親送他去的那個寄宿學校有個假期， 他所尋求的不是陪伴， 而是孤獨。
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他知道最珍貴的花長於何處。 他避開那有著筆直街道和井然有序小屋的村莊， 通過丘陵和山谷尋他的道路。 每次他總能發現令人驚奇的東西， 窺察到處於自然棲息地的稀有動物和鳥類。 對於鳥類， 他知道它們築巢或生活的地方。 如果看到一對雲雀降落在麥田裡， 他知道該怎樣接近它們而不折斷周圍的禾葉。
那時候他沒有留下一幅鋼筆或鉛筆的素描。 這個未來的畫家當時並沒想畫畫， 只是沉思默想。
還是一個小男孩時， 他曾懷著極大的好奇心， 審視一個雕塑家的助手用粘土給他做成的小像。 8歲那年， 他畫了一幅畫：冬天的花園裡， 一隻貓在光禿禿的蘋果樹上瘋狂的飛奔著。
這使母親大吃一驚， 孩子藝術感覺的自然表達是如此驚人，
