當寶寶還是個小嬰兒的時候， 不會說話不會走路， 一切的一切都由爸爸媽媽來幫忙。 可隨著他們長大， 不再聽從爸媽的“擺佈”， 變成小搗蛋一枚。 看看這些場景， 是不是在我們大多數的家庭裡發生過：
準備吃飯了， 孩子幫忙拿碗筷， 媽媽一個箭步沖上去：我的小祖宗， 要是敲碎了碗可怎麼辦， 一邊玩去吧。
天氣晴好， 孩子幫忙一起拖地， 濕答答的拖把， 媽媽一把搶過：寶貝， 你只會越拖越髒！
這些場景熟悉嗎？在日常生活中我們還能聽到爸媽說出一大串孩子的“罪證”， 比如：“非要自己倒水喝， 我說會灑掉， 就是不聽，
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我們的孩子好委屈， 撲閃著眼睛， 撅著個小嘴：為什麼不可以呢！
我們的媽媽也無奈：你這是在添亂啊， 你不動就是幫我大忙了！
真的是這樣嗎？
其實， 是我們錯了！
兩歲開始， 孩子的自我意識開始慢慢發展起來， 當對事情表示出好奇時， 他們就會找准一切機會， 熱情高漲地嚷著“我自己來”。 可是， 這個年齡段的孩子， 行為的精准度很有限， 於是， 便有了各種“添亂”的場面。
但是， 孩子才不care啊， 因為在我們成年人的世界裡， 這樣的“胡來”和“搗亂”， 在孩子的眼裡卻是“好奇”、“遊戲”、“探索”和“嘗試”，
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有個兒童教育家說：孩子的好奇心是可以被家長培養的， 也可以輕而易舉的被家長摧毀。 拿愛迪生來說， 在小學時被稱為“低能兒”。 儘管上小學不到3個月的他被老師勸退， 但他的母親並沒有放棄對他的教育， 更支持他對每件事的積極嘗試， 最終把他培養為超級發明家。 而現在的大人要麼出於溺愛心理， 要麼嫌棄孩子做不好， 這不讓動、那也不讓摸， 阻止孩子的一切好奇行為。
我曾經在餐廳看見一媽媽責駡女兒：那是給你喝的東西啊， 怎麼倒植物上去了， 你有沒有搞錯啊！後來才知道， 小女孩給餐廳的盆栽澆了牛奶， 因為媽媽告訴她喝牛奶能長高， 她好奇植物喝了牛奶是不是也能長高，
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其實， 孩子的思維沒有錯啊， 既然牛奶有好處， 為什麼盆栽不能喝， 她想親自驗證一下而已。 這本是多麼可貴的探索行為， 卻受到媽媽的極力阻撓。 我想， 經歷過大庭廣眾的指責， 之後， 小女孩也會少幾分探索世界的勇氣與熱情吧。
看吧， 很多時候孩子的“闖禍”根本再正常不過。 除了好奇嘗試外， 他們也是借此向爸媽證明自己的能力。
迷你包最近執意要自己穿衣服， 每天早上， 看著小小的他笨拙的扣著扣子， 累得滿頭大汗， 一秒兩秒三秒漸漸過去……儘管我看著很著急， 但他卻不厭其煩做得津津有味， 滿臉一種不達目的絕不甘休的氣概。 最後他成功了， 笑得那個開心呀， 我終於明白， 他通過自己動手嘗試來確定自己的能力，
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如果我們早瞭解這些， 或許就釋懷多了。 再回頭想想， 是孩子都會經歷灑東西吧， 是孩子都喜歡玩水吧， 是孩子都習慣在家裡亂塗亂畫吧， 那又怎樣？這不就是孩子該有的成長方式嗎？跌跌撞撞， 又充滿驚喜。 他在信筆塗鴉中增強了想像力和創造力， 他在水中感知了自然的神奇和美妙， 他在勞動中掌握了精細動作和獨立完成的能力。 恰恰是這些， 讓孩子學了新技能， 體會到成就感， 又有什麼可阻止的呢？
熊孩子不止你家有， 給妞們聽一首孫儷在兩年前錄製的一首親子歌曲， 記得自己第一次聽到的時候就無比喜歡， 大家靜下來跟著旋律細細品味歌詞， 你會發現， 嘿！天下孩子一個樣！
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媽媽:貝比
寶寶:嗯?
媽媽:為什麼畫在牆壁
寶寶:媽咪， 不是我想要淘氣
這恐龍太大裝不進紙裡
媽媽:貝比
寶寶:嗯?
媽媽:飯飯要放進嘴裡
寶寶:媽咪， 手手也要吃東西
媽媽:啊!
寶寶:要不然小手也會沒力氣
媽媽:哦我的貝比
合: I LOVE U
媽媽:貝比
寶寶:嗯?
媽媽:為什麼踩在水裡
寶寶:媽咪
寶寶:小水塘和我遊戲
看我變出水花送給你
……
是吧？我們的生活中到處都有這樣的情景。 不犯點“錯誤”的童年才是不完整的童年， 況且孩子本就在淘氣中成長。 當下次孩子勇敢說“我來”、“我想”時， 我們不妨放手、微笑、信賴和引導！添點亂， 加點堵這都不是事兒， 能夠陪小小的他們遊戲人生， 感知成長的神奇那才最難得。
