“受挫”的阿什琳
阿什琳出生在美國加利福尼亞州的一個中產階級家庭， 她是一個有著明亮雙眼的聰明孩子， 喜歡學習。
她的母親全職在家照顧阿什琳， 也期望她能夠在一年級時取得好成績。
阿什琳上學時在附近一所名氣很大的學校就讀， 然而在她滿5歲時， 學習卻跟不上了， 在她上幼稚園時， 父母從未有過擔心。
在學校， 無論測試多少次， 阿什琳都無法讀出老師給出的130個詞的詞表；老師每週安排的一篇小短文， 比如， “我最喜愛的動物”或“我家的度假”， 搞得她精疲力竭、心煩意亂， 以致經常趴在桌上抽泣。
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她告訴媽媽， 自己寫不出故事， 就是寫不出來。
其實， 阿什琳遇到的困難， 多數父母可能都經歷過。 通常父母會將其歸因於年齡、性格或是學前學習少等因素， 但卻很少從家庭教育方面查找原因， 而這可能是最關鍵的。
兒童需要什麼能力？
兒童在從幼稚園過渡到小學時， 學習環境、學習方法、生活方式等多方面都發生變化， 那麼， 如何讓他們更好地適應呢？
有些技巧可以幫助孩子將在幼稚園中取得成功的可能性最大化， 以便在入學時表現更好， 而且這些取決於父母。
自我表達和語言技巧
兒童進入學校最急需的是與老師和其他小朋友的溝通交流能力。 相對于幼稚園， 小學的要求更嚴格， 需要兒童遵從老師的指示。
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因此， 兒童需要具備口頭表達需求和想法的能力， 遵從指示的能力， 回答問題的能力和專心、耐心聽講的能力。
數學、閱讀和專注技能
一項考察近36000名學齡前兒童未來學業成功的縱向研究發現， 具備基本的數學和閱讀技能， 並且能夠集中注意力是很重要的。
研究者指出， 這種技能能夠影響之後的學習， 父母可能輕鬆地在家中傳授給孩子， 其中包括字母和數學方面的基礎知識。
定期和孩子讀書
雖然有些父母也經常與孩子讀書， 但很多時候方法卻不正確， 因為孩子只是在旁邊消極地坐著聽你讀一本書。
有效的方法應該是， 讓孩子參與其中的互動， 通過讓他猜測接下來會發生什麼， 或嘗試用他自己的話複述故事。
這樣的活動，
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簡單的指令遊戲
利用一些兒歌， 比如拍手歌， 與孩子互動做遊戲；還可以表演簡單的舞蹈和歌唱， 但前提是父母與孩子一起做。
因為一些帶動作的指令遊戲， 可以説明兒童學習如何使用語言， 讓他們能夠遵循指示和表達自己的想法， 還可以提高他們的動作技能。
事實上， 無論從研究結果， 還是從實踐看， 家長幫助孩子適應未來學習生活最好的辦法就是：
與他們互動——說話、提問、閱讀和做遊戲。
