左腦與右腦的差異
大腦發育的速度比身體其他部分都要快。 2歲兒童大腦的體積和重量已經是成人的3/4;到了5歲， 兒童大腦的重量是普通成人的90%， 但相對而言， 一般5歲兒童的體重只是成人的30%。
對於大多數人， 大腦左半球主要涉及的是和語言能力相關的任務， 如說話、閱讀、思維和推理;而右腦發展出其自身的特長， 特別是在非語言領域， 如空間關係的理解、圖案和繪畫的鑒賞識別、音樂， 以及情感的表達。
兩個腦半球處理資訊的方式略有不同。 左半球序列地加工資訊， 一次一個資料;右半球更傾向於以更全域的方式加工資訊，
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雖然， 左右半球在執行任務和處理資訊方面有所不同， 但每個半球都能夠進行另外一個半球的工作。
比如， 當年幼兒童在左側大腦受到傷害， 並在一開始喪失了語言功能， 其語言缺陷常常不是永久性的。 通常， 右側大腦會進行一些語言加工， 以彌補左側大腦的損傷。
大腦的功能側化
大腦的功能側化有著個體和性別上的差異。
比如， 在10%的左利手(左撇子)和兩手同利(兩隻手可以交換使用)的人中， 有許多人的語言中樞位於右腦， 或沒有特定的語言中樞。
再比如， 從出生後的第一年一直持續到學前期， 男孩的語言功能向左半球側化的傾向非常明顯;而對於女孩， 語言在兩個半球的分佈更加平衡。
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除了大腦構造不同所導致的男孩和女孩在語言發展上的差異， 環境因素也可能是造成這種差異的原因之一。
比如， 甚至在嬰兒期， 父母對女孩說得話通常多於男孩， 而且父母在語言技能的訓練方面， 可能是無意的， 也要多於男孩。
語言與大腦
神經科學家們發現， 在兒童期大腦快速發展的時期， 認知能力也在快速增長。
一項測量畢生大腦電活動的研究發現， 在1歲半至2歲期間大腦電活動非常活躍， 這段時期也是語言能力快速提高的階段。
所以， 認為， 父母應該在其大腦電活動的活躍期， 多與兒童溝通和交流， 多進行閱讀方面的練習， 這有助於其語言技能和認知能力的發展。
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還有研究發現， 髓鞘的增加可能和學齡兒童認知能力的增長有關。 比如， 網狀結構是與注意力和專心有關腦區， 兒童在5歲的時候才完成該區域的髓鞘化。
而學前期記憶的發展也可能和髓鞘化有關。 在學前期， 海馬區完成髓鞘形成， 該區域和記憶有關。
所以， 小編建議， 父母要抓住兒童發展的敏感期， 有意識地鍛煉兒童的認知能力。 比如， 在5歲前， 可以進行一些專注力的訓練， 比如， 找不同遊戲;在學前期， 多進行記憶方面的訓練， 但應該以兒童感興趣的內容為主， 對於一些兒童還難以理解的古典作品， 雖然兒童能夠記住， 不過似乎對未來學業和認知能力發展幫助並不大。
