學前兒童的思維

一、什麼是思維

(一)定義

【自我分析】當你早晨醒來， 推開窗門一看， 發現地面上濕漉漉的， 你就會得出昨天已經下過雨的結論。

思考並分析：這個認識活動與我們學習過的感知覺和想像有什麼不同？它是一種什麼樣的心理過程？

小結：間接和概括；思維活動。

思維是人腦對客觀現實的概括的和間接的反映。

（二）特點：概括性和間接性

1.概括性：指對同類事物的本質屬性和事物之間規律性的反映。

2.間接性：以一定事物為媒介來反映那些不能直接作用於感官的事物。

【自我分析】出示黑板刷或其它物體， 請你從感知、記憶、思維和想像的角度反映它，

二、思維的分類

（一）按個體思維發展的水準， 可將思維分為：

1.直觀行動思維

是在對客體的感知中、在自己與客體的相互作用的行動中進行的思維。

2.具體形象思維

是依賴事物的形象或表像以及它們的彼此聯繫而進行的思維。

3.抽象邏輯思維

是指用抽象的概念（詞）， 根據事物本身的邏輯關係來進行的思維。

（二）根據指向性的不同， 可將思維分為：

1.聚合式思維（求同）

2.發散式思維（求異）：流暢性、變通性、獨特性

（三）根據思維創造性的不同

1.常規思維：用常規的方法來解決問題

2.創造思維：用創造性的方法來進行。 如藝術家、作家、導演、設計師， 均需要高水準的形象思維

三、思維的品質

1.思維的廣度

指思維的廣闊性， 指要善於全面地考察問題， 從事物的多種處樣的聯繫和關係中去認識事物。

2.思維的靈活性

隨機應變， 具體問題具體分析， 靈活運用， 指外在的條件發生變化， 主體採取靈活的方式， 以適應變化的環境。