學前兒童的教育內容及方法

一、觀察力的培養

觀察自然景象：大自然的千變萬化為孩子觀察提供了最豐富的材料。 家長有意識地帶孩子多到戶外活動， 並引導他觀察自然景象及其變化， 能大大提高孩子的觀察能力。 比如觀察， 水的變化、山的變化、土地的變化、空氣的變化、氣候的變化、星辰的變化、風的變化、雲的變化、花草樹木的變化。 觀察物品的用途， 觀察圖片， 參觀畫展。

二、記憶力的培養

培養記憶力的方法：1、圖像記憶， 讓兒童看一張畫有十種或數種動物的圖片， 限定在一定時間內看完， 然後將圖片拿走， 讓孩子說出圖片上都有哪些動物。

如果孩子記住的不多可以教一些方法， 比如對動物進行分類。 開始時， 讓孩子看時間長一些， 然後逐漸減少時間。 2、實物記憶， 觀察商店櫥窗的商品， 然後讓孩子說出陳列的商品名稱；觀察文具盒裡的用品， 然後背誦盒中的東西；觀察公園裡的花壇， 然後讓孩子記憶。 3、數字記憶， 從兩位元數開始， 任意說一個數字， 從5到8， 每個數字之間保持一秒鐘的間隔， 讓孩子重複說出， 能通過則將數位增到3位元、四位、五位。 還可以記憶門牌號， 電話號碼， 歷史年代等各種數字材料。 4、詞彙的記憶， 講述一段故事， 讓孩子重述， 看能記住多少詞， 在一定的時間內說出一些兒童熟悉的詞彙， 看兒童能記住多少。

三、思維能力的訓練

關於思維能力的訓練我們對具體的做法，

遊戲不做詳細的說明， 只是介紹應該培養哪些內容：1、歸類和分類能力。 2、比較能力， 比較大小， 厚薄， 比較上下， 比較粗細， 比較長短。 3、培養理解事物性質和關係的能力。 4、培養解決問題的能力。

四、想像力和創造力的培養

通過繪畫培養想像力， 通過故事培養想像力， 通過音響培養想像力， 通過生活事件培養想像力。

創造力能力是當前最為重要的能力， 把創新當作教育的主要目標是一種趨勢， 如何培養孩子的創造能力呢：

1、創造一種氣氛， 使每個兒童被作為一個人來看待， 受到社會尊重， 在家裡作為家庭的一名成員受重視。

2、使兒童懂得自尊， 並學習提出自己的看法。

3、應使兒童具有去創造成就的勇氣和信心，

並允許他進行創造性嘗試。

4、兒童需要利用和體驗其能力和環境的自由

5、兒童對他的新奇、富有創造精神的想像力需要給予稱讚和鼓勵。

6、應鼓勵兒童去探索、發現新途徑、不停留在已經明白的事物上、

7、好問的態度

8、家長和教養員要做到和傾聽和細察。

9、避免引起兒童害怕的心裡， 害怕會禁錮兒童的智力活動， 阻礙他們敢於追求新事物， 敢於探險的思想。

10、引導兒童不要迷信權威。

五、加強語言訓練

具體方法有：1、詞聯物遊戲， 洗澡時， 當你幫孩子洗澡時， 每洗到孩子身體的一個部位， 都可以聯繫它的名稱進行對話， 如“我在擦哪兒”“現在洗哪兒”2、猜謎語， 你可以利用一些短暫的閒置時間， 如等公共汽車， 開飯前， 睡覺前， 飯後外出散步，

給孩子出些謎語猜， 但要注意， 謎語不要編得太難， 要讓孩子容易猜到， 這樣他們才有積極性。 3、聯句遊戲：大人和孩子一人講一句， 連起來編成一個故事。

概念和計算能力訓練

一般2－3歲即可開始進行訓練。 訓練的第一步實口頭數數， 第二步實按實物數數， 第三步利用數數的結果， 說出實物的總數。 第四步實能按實物數取出同樣多的實物。 訓練的第五步是能按語言指示取出同樣多的實物。 當兒童能按語言指示準確地取出要的實物時， 可以說， 兒童已經掌握的數數。 此外， 還可以酌情進行一點簡單的加減練習。

七、寫字、繪畫和音樂的培養。

1、養成正確的寫字的習慣。 孩子練習寫字最重要的是寫字的習慣。

2、培養孩子的繪畫能力

3、培養孩子欣賞音樂的能力：對嬰幼兒而言， 主要是聽音樂。 隨著孩子語言能力的發展， 可以教孩子學唱歌， 這就是簡便易行的一種音樂藝術活動。 孩子學唱歌， 先學歌謠， 開始掌握語言的韻律和節奏， 然後再逐步過渡到學習唱歌。 在教孩子唱歌時， 既要叫孩子把歌曲唱得音調準確， 節拍正確， 聲音動聽， 又把歌詞唱清楚， 把歌曲的思想感情表達出來， 隨著孩子的成長， 可以邊唱歌便教孩子舞動手臂或學習拍手， 最後可以在音樂伴隨下做動作或舞蹈。 通過協調優美的動作去表達。

而演奏樂器最好從幼年時期開始， 它不僅對培養熟練的技能技巧和良好的音樂文化素養有重要作用， 同時對培養刻苦的持之以恆的良好習慣很有幫助。 據有關資料顯示：孩子開始學習鋼琴的最小年齡為兩歲，開始學提琴是三歲，學習大提琴是五歲。至於幾歲開始學習，可以根據孩子情況而定。

音樂時，教材內容要健康，難易程度要適當，內容要豐富多樣，時間安排要適度，並要在實踐中觀察反應，及早發現人才。

據有關資料顯示：孩子開始學習鋼琴的最小年齡為兩歲，開始學提琴是三歲，學習大提琴是五歲。至於幾歲開始學習，可以根據孩子情況而定。

音樂時，教材內容要健康，難易程度要適當，內容要豐富多樣，時間安排要適度，並要在實踐中觀察反應，及早發現人才。