一、遊戲的內容的特點
在中班兒童的遊戲中， 經常出現大人的一些勞動和生活內容， 例如， 反映大人的勞動和家庭生活的“過家家”等遊戲。
大班兒童的遊戲內容更加豐富、更加複雜。 在大班兒童的遊戲中， 已經可以經常看到反映社會生活、關係的遊戲， 例如， “公共食堂”、“醫院”等遊戲。
舉個例子：小班兒童在作“醫院”的遊戲時， 總是滿足於一些醫療用具如聽診器、注射器、鑷子等等的運用。 而中班兒童則把“護士”和“病人”的關係作為“醫生”活動的主要內容。 到了大班， 開始出現“醫生”對“病人”的無微不至的關懷等等。
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二、 從遊戲的形式看
小班兒童的遊戲在很大程度上， 受周圍事物如玩具、材料等的直接支配。 比如， 小班兒童當拿起橡皮管（聽診器）的時候， 就說“我是大夫”， 只是在聽診器這個遊戲材料的直接刺激下， 兒童才體會著“醫生”這個角色的活動， 如果沒有聽診器， 那兒童常常不可能扮演“醫生”這個角色。 而且， 小班兒童在遊戲中發生糾紛， 也往往是由於爭奪玩具或遊戲材料而產生的。
中班兒童的遊戲， 情況就不一樣了。 中班兒童在進行遊戲的時候， 一般都能從分配角色開始， 這就是說， 兒童對自己的遊戲活動已經有了初步的計劃性。 他們已經不像小班兒童那樣， 只對遊戲用具感興趣， 而是力圖進一步理解和表現自己所扮演的角色的意義和任務。
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三、其他特點
小班兒童很容易受外界事物的影響， 興趣常常轉變， 在大多數情況下， 對同一個遊戲， 往往只能玩幾分鐘或最多十幾分鐘；中班兒童可以持續做一種遊戲達40～5O分鐘；大班兒童往往在好幾天內連續做一種有興趣的遊戲。
小班兒童的遊戲參加的人數很少， 大多數喜歡做個人遊戲， 即便在一起玩參加人數也是很少的(2、3人)；中班兒童遊戲的集體則擴大了；至於大班的遊戲， 常常是集體性的遊戲， 而且每一個角色要按遊戲的情節和規則行動，
