學齡前寶寶的智力發育都很明顯的特點， 這個時期的寶寶屬於全面快速發展的階段， 關於孩子的潛能發展有哪些方面呢?
運動發展
其運用大肌肉的控制能力不斷改善， 學會運用正確的姿勢跑， 並能聽信號改變速度和方向跑， 能保持軀體平衡， 學會在平行線中間或平衡木上行走。
言語發展
主要發展詞彙量， 學會連貫地表達自己的思想， 其語音逐漸正確， 詞彙逐漸豐富， 4歲兒童掌握600—2000個詞， 5歲時為2200—3000個詞， 而6歲時為3000—4000個詞， 從3歲到6歲， 詞彙量增加了近3倍， 詞類漸次增多， 語法複雜化， 已出現大量的複合句。
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口語表達能力迅速提高， 他們的講話逐漸變得連貫起來， 流暢起來， 內部語言開始萌芽， 內部語言是思考時用的言語， 它不是用來同別人交際的， 而是對自己發出的言語， 學前期出現了出聲的自言自語， 他們往往一面做遊戲， 一面自言自語。
形象思維
形象思維是借助於事物的形象和表像來實現對事物的概括性認識， 其特點是離不開具體事物和形象。 3歲以後兒童開始利用頭腦中的形象進行思維， 形象思維是此期兒童思維的特點， 如學計算時， 用物體的具體形象(實物或圖形)， 能較好地掌握數的實際意義。 此期兒童的記憶是形象記憶， 他們對具體形象的東西比較注意， 也容易記憶， 其記憶在遊戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，
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遊戲、學習
此期主要的活動是遊戲， 各種遊戲活動有利於兒童智力的發展， 孩子的許多學習活動是寓於遊戲之中的。 學習對於此期兒童不是主要任務， 多在遊戲過程中不知不覺地學習， 在壓力不大的情況下， 可進行有意識地教育。 學前期兒童勞動的形式主要為自我服務性勞動， 如穿脫衣服、自己吃飯等。
注意力和觀察力
此期兒童的無意注意已有高度發展， 而且相當穩定， 有意注意處於逐步形成的階段， 其注意的穩定性差， 容易分散， 範圍較小， 一般只注意事物外部較鮮明的特徵和動作。 其觀察力缺乏隨意性、獨立性、細緻性， 持續性和穩定性較差，
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總之， 學前期兒童智力有了很大發展， 在動作方面， 可以連續行走20—30分鐘而不感到疲倦， 會跑、跳、攀登;手的動作更加靈巧， 能用鉛筆書寫、畫畫， 能使用剪刀一類的工具。
