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學前班孩子數學不好怎麼教

很多媽媽都比較關注孩子的數學教育, 可是針對學前班孩子數學不好如何教?我們又應該注意哪些, 哪些值得我們要好好學習和培養的呢?很多人以為冬冬生來就有數學天賦, 但我知道, 在他小時候我教他從1數到100, 他比同齡的孩子學得差。 是早期的遊戲, 讓冬冬頭腦中的“數學筋”發達起來。

很慶倖我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科, 並及時通過遊戲的形式幫他補學數學, 才使冬冬到後來文理科全面發展, 確保學習成績一直優異;我在他很小的時候開始教他算術, 曾經教得很費勁, 卻不見成效。

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從1數到100學了好多天還是數錯, 數到30就跳到50是常有的事。

當時我很犯愁:教他這麼簡單的數字都沒有概念, 上學以後那麼複雜的數學計算他怎麼能學好呢?我認為他不是學數學的料, 腦袋裡少了數學這根筋, 只是在語言方面天才早露, 比別的孩子好很多。 為了上學後不至於跟不上數學課的教學進度, 沒辦法只有笨鳥先飛了, 我開始在他的數學學習上下工夫。

記得冬冬三四歲的時候, 我開始幫他往數學上使勁兒, 最初就是從日常生活小事開始。 家裡買來蘋果洗了後開始裝入果盤, 我會讓冬冬和我一起一個一個數著往盤裡裝蘋果, 知道了多少個以後又拿出去幾個, 再數一數還剩幾個。 冬冬就這樣開始了對數位的認識。

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我還捎帶講起了加減法, 不管他懂不懂, 先講了再說, 相信他慢慢會明白。 吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子, 我會讓他數一數幾個碗幾根筷子, 然後再拿一個碗來, 不失時機地問問他, 又加上了一隻碗, 現在是幾隻碗。

如此這般, 多次下來冬冬終於有了數字的概念, 他甚至會主動問我:“媽媽, 咱們為什麼多拿了三隻碗?”於是我告訴他, 今天煲了湯, 每人需要單盛一碗湯。 這個時候我已經很高興了, 冬冬的那根數學筋分明快找到了。

冬冬4歲時, 我們開始玩起了打撲克, 主要是玩“抓大點”。 就是幾個人輪流抓牌, 誰先湊夠21點, 或誰的點數大誰就贏, 點數小或抓冒了就輸。 有時我們一家人玩, 有時他也和表哥表姐玩。 這“抓大點”整個就是一個加法練習,

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只不過是採取了玩撲克的形式, 而且還論起了輸贏, 贏了還有獎勵。 於是冬冬樂此不疲, 經常自己把撲克拿過來, 拽著我和他爸爸陪他玩“抓大點”, 卻不知這正合我的心意。

抓大點”玩了一段時間後, 我們又玩起了“搶30”。 這是姐姐家的三個孩子發明的遊戲, 冬冬也和他們玩了起來。 一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌, 輪班數數, 可以一次數一個也可以連數兩個數, 誰先搶到30誰就贏。 這比“抓大點”可難多了, 不再是憑運氣和加法的計算, 還加上了邏輯運算與數位分析。 因為你不但要考慮到自己, 還要推測你的對手是什麼心理, 然後再考慮怎麼才能搶到那個最最關鍵的數字。

到了快上小學時,

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冬冬對數學已經非常感興趣了。 我們會經常到書店買數學書籍, 特別是買來一些趣味數學書, 冬冬看起來津津有味。 我和他爸爸也會經常拿著書給他出一些趣味數學題, 他做起這些題已經不太費力氣了。

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