學孩子用心靜靜地去等待

預科班的孩子們正在上數學課， 小天使班的果果半蹲在預科班門口靜靜地觀看。 大約過了十分鐘， 果果依然專注地看著。 我走出門口， 輕聲對她說：“寶貝， 打擾一下， 請問你是在等鄧智文嗎？”她點頭。 我又對她說：“果果， 智文在工作呢， 你可以先去外面玩， 等智文上完課我再告訴他， 讓他去找你， 好嗎？”果果聽了我的話， 只是說：“我想在這裡等鄧智文。 ”我說：“沒有關係， 寶貝， 你可以在這裡靜靜地等他。 ”就這樣， 果果一直在安靜地等待。

又過了十幾分鐘， 陸續有孩子工作完歸位後走出教室。 我發現果果依然待在門口觀望。

因為智文操作的是數學教具銀行遊戲， 所以花的時間比往日要多一些， 到最後教室裡只剩下他一個人在工作了。 此時， 果果， 輕輕推開門， 一臉疑惑的樣子。 我走出去， 果果問我， 葉老師， 為什麼鄧智文還在工作啊， 其他孩子都出去了啊。 我跟她解釋， “是智文工作的教具需要花比較多的時間， 不過他應該很快就工作完了， 果果你可以先到戶外玩， 一會再來找他。 ”果果說：“不行， 這個蝙蝠俠的遊戲需要鄧智文， 他是隊長， 沒有隊長就玩不了了。 ”我說：“哦， 原來這樣啊， 寶貝， 那就再等等他。 ”果果繼續站在門口， 沒有說話。 等智文將教具歸位後， 已經沒有遊戲時間了， 馬上要進行下一節音樂課。 智文快速走出教室， 果果叫住他， “鄧智文， 我們玩蝙蝠俠的遊戲吧。 ”智文對她說， “我現在要上音樂課了。 ”於是果果平靜地又跟著他來到舞蹈室， 搬來一張凳子， 靜靜地坐在旁邊觀察， 等待。 果果從頭至尾都沒有說一句話。 音樂課結束後， 果果開心地拉著智文的手說， “終於可以玩蝙蝠俠的遊戲了， 隊長！”於是兩人心有靈犀手拉著手到戶外去了。

兩節課時間， 果果足足等待了智文一個小時。 自始至終， 她是那麼的安靜、理解、充滿耐心、滿懷期盼地在等待。 對於我這個觀察者來說， 那份用心等待的過程， 使我深受感動；對於她來說， 整個等待的過程是一個非常美好的體驗。

我在想， 學會等待， 孩子都可以做得到， 而且能做的那麼好， 我們成人還有什麼理由不放慢腳步， 靜靜等待孩子的成長呢？

點評：孩子的“等待”幾近執著， 而這種執著往往源于孩子的單純與質樸。 因此， 他等待但是並無抱怨。 一個成人做到這樣就不容易， 因為成人做事情總是要計算成本。 成本意識可能會使成人付出的少獲得的多， 但是， 成人由此也就少了單純與質樸， 多了複雜與狡猾。 如此， 成人的生活便無味而虛假， 不像兒童的生活豐富而真實。