再堅持一下！
記得我那從美國返台探親度假的妹妹， 帶著兩個小孩跑來台中、住進我社區的那一段日子。 每天我的美術教室一開門， 她的兩個孩子就會沖進來， 吵著要畫畫。
小學二年級的侄兒還會跑來問我：“大阿姨， 我可以畫一整天嗎？”
幼稚園的侄女也吵著：“大阿姨， 我可以每天寫好多好多的字嗎？”
他們對書法、繪畫的每一堂課、不同年齡的課都想上， 就像是餓了好久， 迫不及待想要大快朵頤一樣。
這情景， 可和三年前區別很大。
三年前， 他們在準備赴美前， 暫時借住我們社區。 妹妹本來的用意很簡單，
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“其實， 我想過， 不會畫畫也不會怎樣！”她跑來和我討論。
朋友勸她：“幹嗎把親子關係搞到這麼緊張？孩子不喜歡就不要勉強他！”
她也想要擺脫這令大家心煩的折磨。
“你想放棄， 那是你的事情， ”我也不客氣地對她說， “但你相不相信我， 可以讓孩子找到畫畫的感覺？”
妹妹還是不放棄， ， “我相信你， 但我沒法繼續這樣過下去。
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我只說了一句話：“如果你相信我有辦法幫助他， 你就不能三心二意， 就得全力配合。 但決定權在於你。 ”
妹妹思想鬥爭了好久， 想起來台中的原始目的， 終於決定聽我的話。 我們取得共識， 口徑一致：
第一點， 這是他的畫畫時間， 不准有任何理由不來或遲到， 就是生病或哭鬧我也堅決要他來， 讓他徹底死了可以不來這條心。
第二點， 來了就要聽姨媽的話， 不聽話， 媽媽就得離開教室。 這是要讓他知道， 反正這段時間只要畫畫就對了。
聰明的小孩子其實也很現實， 當他發覺哭鬧都不能免除畫畫， 而且不畫也不能離開座位， 瞭解現實狀況後就死心了， 同時安靜地坐下來畫畫。 畫著畫著， 他的興趣產生了， 過了兩三個月後，
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而他現在的畫畫真的很精彩， 完全沒有任何大人色彩， 尤其是他畫的昆蟲、汽車、動物等， 色彩鮮明， 一派純真、活潑的氣象。 他到美國上學沒多久， 就因為精彩的繪畫表現而受到學校老師的讚揚， 同時作為代表出去舉辦展覽， 看過作品的人無不讚歎有加。
他當初為何如此排斥繪畫？我並不清楚， 多半是在起步的階段受到挫折或誤導， 但經過這一段磨合期， 他的能力被啟發出來， 半年後就開始有倒吃甘蔗的喜悅， 這時即使要他放棄繪畫都不可能了。
我知道妹妹一直很努力要當個好媽媽，
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聽了這些讚美， 本來應該心裡歡喜， 但我卻不禁對自己苦笑。 因為我知道， 一再聲稱要為我的教學做見證的妹妹， 如果當初我按照一般的行情收費， 我幾乎可以打包票， 她應該會選擇放棄。 因為我知道， 大部分父母在付出代價後， 幾乎都等不及要看到立竿見影的成果， 能夠耐心等待孩子成長的人，
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堅持學習， 才可以越過某些學習的障礙， 享受學習帶來的成果。
屢屢看到孩子在克服挫折的關頭苦苦掙扎， 父母大多已經失去了耐心， 使得孩子學習受挫， 甚至克服障礙的契機一去不再來。 我除了心疼， 也只能保持沉默。
我的書法班上， 有一個男孩， 雖然個性上比較拘泥一點， 卻是一個很認真的孩子。 他如果跟著書法的九宮格臨帖， 沒有問題， 但是一脫離九官格， 就很難掌握整個字的架構。 他本來對寫書法非常有興趣， 後來遇到困難難以突破。 學期結束時， 他告訴我他不學了。 因為家長覺得他沒什麼進步， 乾脆就放棄了。 我真的替他覺得可惜， 他已經練習了一段時間的楷書，雖然還沒練好，但只要再練一段時日，過了這一關的挫折，也就能克服他自己的困難，如此對他日後的學習也會有很大的幫助。
我很無奈，雖然我知道問題在哪裡，但家長卻放棄了。我告訴他：“回去請媽媽打電話給我！”但我心裡想，她多半不會打。我沒有猜錯。
我想這已不純粹是寫字的問題，而是面對“困難”時的處理態度。如果家長在背後支持力量夠大的話，借著寫書法，是可以幫助孩子越過某些學習的障礙，但是孩子有困難，自己沒有能力面對時，家長如果也選擇放棄，那麼問題或困難依舊仍在，不會因為他長大了，問題就消失了。
我對教學一直樂在其中，如果能夠幫助孩子建立信心面對挑戰，越過困難，‘那是一件好玩且有意義的事，但我常常是看著孩子在興趣的邊緣被父母強行拉走。
還有美術班的一位家長，孩子四歲半，從來沒有畫畫的經驗，媽媽希望她學繪畫。第一堂課，孩子非常畏縮，因為她根本不知道該如何下筆，好不容易從最簡單的圓形人手，加上脖子、四隻腳，畫了一隻長頸鹿、一棵樹，孩子很高興，第一次看到形象出來，歡歡喜喜地回家了。第二堂、第三堂，她還是有點畏縮，但慢慢會畫石頭、會畫氣球、會畫人物了……第四堂課，她沒來，下課的時候，媽媽帶著她出現在門口，簡單交代了一句話：“我覺得這個孩子沒天分，所以不學了。“我愣了好久好久，看著她們離開的背影，連一句話都來不及說。
每當看到孩子亂塗一通，或是遲遲不願意動手，或是都只畫自己習慣畫的東西……老師或家長必須慢慢引導他，讓他有信心，敢動手，而且不要否定他，讓他願意慢慢去嘗試；而且發現有一點點可以讚美的地方，就要對孩子表達支持與鼓勵，讓他內心即將萌芽的樂趣可以一點一滴地被啟發出來。
對兒童美術教育來講，引導、幫助孩子，給孩子機會是天經地義的事，也許剛開始我們不知道這個芽何時會冒出來，剛開始也許進步得很緩慢，但是我們一定要耐心等待。我相信，只要你給他時間，給他機會，他一定會健康地萌芽、長大。
不過，即使再堅定的理想與信念，有時也不免會在內心和放棄交戰。當孩子好不容易建立信心，拿出一張經過一番努力、加上老師讚美首肯的塗鴉給父母時，“父母如何看待這張畫？”這常會帶給我很大的壓力，我和孩子已經很努力地想讓這個嫩芽冒出來，但是，也許父母的感受卻不同：“孩子就是不會，所以老師才應該要教！”“一堂課多少錢，為什麼還是亂畫一通！”“為什麼那麼久了，還是進步那麼慢！”
父母親不瞭解的是，如果想迎合家長，而不是站在“啟發孩子”的教育立場，不替孩子著想，我可能還更輕鬆一點而家長可能也會覺得：“孩子進步神速！”“畫得這麼好，這一堂課學費花得值得！”“這個老師很會教，孩子一學就會了。”
其實，最簡單最不費力氣的教學，就是對孩子照本宣科，讓孩子依著葫蘆畫瓢，但這將戕害孩子不淺。我只要告訴他們怎麼畫，或是畫給他看，讓他們照著描畫即可，而孩子帶回去的東西，絕對會讓家長滿意。而這完全抹殺了孩子與生俱來的創意，強制將世間一件最有趣的事變成無聊、無趣。而且，這樣教出來的孩子將如何成為真正的藝術家或有創意的人呢？
家長可能難以想像，一個真正負責的老師要借著肯定、幫助、支持，讓孩子對本來沒興趣、害怕或沒信心的創作，慢慢放開心胸、肯動手，慢慢建立信心，到他喜歡、執著，是多麼不容易的一件事，我們得花多少力氣來克服孩子的學習與心理障礙，才能和孩子並肩走出來。我相信，如果家長能夠體會，他們就會更珍惜手上那張由孩子“自己”畫出來的畫，即便是塗鴉。
我更寧願相信，他們不是對孩子愛得不夠，信心不足，或不願意耐心等孩子成長，只是單純的不瞭解罷了。
真是可惜啊！再堅持一下，就真的可以嘗到甜美的成功果實了。
他已經練習了一段時間的楷書，雖然還沒練好，但只要再練一段時日，過了這一關的挫折，也就能克服他自己的困難，如此對他日後的學習也會有很大的幫助。我很無奈，雖然我知道問題在哪裡，但家長卻放棄了。我告訴他：“回去請媽媽打電話給我！”但我心裡想，她多半不會打。我沒有猜錯。
我想這已不純粹是寫字的問題，而是面對“困難”時的處理態度。如果家長在背後支持力量夠大的話，借著寫書法，是可以幫助孩子越過某些學習的障礙，但是孩子有困難，自己沒有能力面對時，家長如果也選擇放棄，那麼問題或困難依舊仍在，不會因為他長大了，問題就消失了。
我對教學一直樂在其中，如果能夠幫助孩子建立信心面對挑戰，越過困難，‘那是一件好玩且有意義的事，但我常常是看著孩子在興趣的邊緣被父母強行拉走。
還有美術班的一位家長，孩子四歲半，從來沒有畫畫的經驗，媽媽希望她學繪畫。第一堂課，孩子非常畏縮，因為她根本不知道該如何下筆，好不容易從最簡單的圓形人手，加上脖子、四隻腳，畫了一隻長頸鹿、一棵樹，孩子很高興，第一次看到形象出來，歡歡喜喜地回家了。第二堂、第三堂，她還是有點畏縮，但慢慢會畫石頭、會畫氣球、會畫人物了……第四堂課，她沒來，下課的時候，媽媽帶著她出現在門口，簡單交代了一句話：“我覺得這個孩子沒天分，所以不學了。“我愣了好久好久，看著她們離開的背影，連一句話都來不及說。
每當看到孩子亂塗一通，或是遲遲不願意動手，或是都只畫自己習慣畫的東西……老師或家長必須慢慢引導他，讓他有信心，敢動手，而且不要否定他，讓他願意慢慢去嘗試；而且發現有一點點可以讚美的地方，就要對孩子表達支持與鼓勵，讓他內心即將萌芽的樂趣可以一點一滴地被啟發出來。
對兒童美術教育來講，引導、幫助孩子，給孩子機會是天經地義的事，也許剛開始我們不知道這個芽何時會冒出來，剛開始也許進步得很緩慢，但是我們一定要耐心等待。我相信，只要你給他時間，給他機會，他一定會健康地萌芽、長大。
不過，即使再堅定的理想與信念，有時也不免會在內心和放棄交戰。當孩子好不容易建立信心，拿出一張經過一番努力、加上老師讚美首肯的塗鴉給父母時，“父母如何看待這張畫？”這常會帶給我很大的壓力，我和孩子已經很努力地想讓這個嫩芽冒出來，但是，也許父母的感受卻不同：“孩子就是不會，所以老師才應該要教！”“一堂課多少錢，為什麼還是亂畫一通！”“為什麼那麼久了，還是進步那麼慢！”
父母親不瞭解的是，如果想迎合家長，而不是站在“啟發孩子”的教育立場，不替孩子著想，我可能還更輕鬆一點而家長可能也會覺得：“孩子進步神速！”“畫得這麼好，這一堂課學費花得值得！”“這個老師很會教，孩子一學就會了。”
其實，最簡單最不費力氣的教學，就是對孩子照本宣科，讓孩子依著葫蘆畫瓢，但這將戕害孩子不淺。我只要告訴他們怎麼畫，或是畫給他看，讓他們照著描畫即可，而孩子帶回去的東西，絕對會讓家長滿意。而這完全抹殺了孩子與生俱來的創意，強制將世間一件最有趣的事變成無聊、無趣。而且，這樣教出來的孩子將如何成為真正的藝術家或有創意的人呢？
家長可能難以想像，一個真正負責的老師要借著肯定、幫助、支持，讓孩子對本來沒興趣、害怕或沒信心的創作，慢慢放開心胸、肯動手，慢慢建立信心，到他喜歡、執著，是多麼不容易的一件事，我們得花多少力氣來克服孩子的學習與心理障礙，才能和孩子並肩走出來。我相信，如果家長能夠體會，他們就會更珍惜手上那張由孩子“自己”畫出來的畫，即便是塗鴉。
我更寧願相信，他們不是對孩子愛得不夠，信心不足，或不願意耐心等孩子成長，只是單純的不瞭解罷了。
真是可惜啊！再堅持一下，就真的可以嘗到甜美的成功果實了。
