學會用身邊的這些東西開發寶寶大腦

很多的家長十分關注孩子的全腦開發， 經常會問， 哪兒有全腦開發的玩具或教具?其實在我們生活中到處是開發孩子大腦的教具， 不必非要買什麼教具， 關鍵是家長需要做一個有心人。

1.訓練類別能力

我們每當吃一種食品時， 都要告訴孩子這是什麼東西， 是蔬菜、水果、糖果、點心等等， 告訴他們的各種食品的特點， 到時候你可以將幾種食品混合起來， 讓孩子根據物品的種類、顏色、口味， 用途、形狀來進行分類。 還可以通過分類多問孩子幾個：“還有什麼食品?”“什麼食品可以替代它?”“什麼食品與它有一樣的用途?”“它們除了吃還有什麼用途?”這樣做是為了訓練孩子的發散性思維。

也可以將孩子的玩具， 按用途， 顏色， 形狀， 讓孩子分門歸類放好。 然後讓孩子說說：你見過什麼汽車呀?孩子可能說出：消防車， 救護車， 工程救險車， 吊車……。 咱們的玩具裡有這些汽車嗎?讓孩子背誦著說， 練習孩子的記憶力。 也可以讓孩子蒙上眼睛， 用手摸給你、通過孩子雙手的感知覺， 練習孩子的具體形象認識能力， 開發孩子的右腦。

2.訓練空間認識能力

當孩子早晨起床時， 可以問孩子， 你的左手在哪裡?你的右腳在哪裡?左腳應該穿左鞋還是穿右鞋?幫我找出左鞋來!毛背心是穿在裡面還是穿在外面?襯衣應該穿在背心的裡面還是外面?請寶寶幫助媽媽把杯子放在桌子上!放在櫃子裡!等等。

站隊買東西， 可以問3歲左右的孩子：媽媽前面還有幾個人?從前面數媽媽是站在第幾位?從後面往前數第幾個人是媽媽?這樣孩子清楚了媽媽所在空間的位置， 而且也學會了按數點物和排序的概念。 也可以讓孩子說說排隊的人裡有幾個奶奶、幾個爺爺、幾個叔叔、幾個阿姨、幾個姐姐、幾個哥哥?通過區別不同年齡段的人， 讓孩子學會類別認識能力。 同時也讓讓孩子學會等待， 懂得遵守社會公德。
平常用過的小塑膠瓶不要扔掉， 清洗乾淨， 可以作為孩子的玩具：1歲之內的孩子可以練習將小瓶放在大瓶裡， 或將糖米花放在小瓶子裡， 練習孩子手的精細動作， 手眼腦結合的能力。 1~2歲可以讓孩子將小瓶子按大小搭成寶塔。 看看你的孩子可以搭幾個瓶子。 不妨趁這時教教孩子認“數”。 洗澡時將它們放在水裡， 將一個瓶子裡放入石子， 讓其沉入水裡。 讓孩子通過漂浮的瓶子將浮力的資訊提前儲存在右腦裡。 這樣孩子一定玩得很開心， 也學到知識了。 不過玩後一定要告訴孩子， 瓶子要一起回家休息， 寶寶要幫助它們。 讓孩子養成玩具用後收拾好的習慣。 (一定要注意小瓶蓋， 不要讓孩子吞咽了。 )

3.訓練圖形認識能力

帶著2~3歲的孩子走在街上， 看見大看板， 可以告訴孩子這是長方形， 這是正方形。 那麼， 我們家的什麼東西也是這個形狀 的?孩子可能說：桌子面是長方形， 電視的螢光屏是正方形。 看見孩子玩的皮球，

可以問孩子：什麼東西和它形狀一樣?孩子可能答：蘋果、足球、柳丁、月亮、氣 球、寶寶的胖臉蛋等。 如果孩子不費力氣說的很多， 就說明你的孩子思維的流暢性好。 不妨你可以採用我的方法， 教給你的孩子認識五角形， 圓柱體， 圓錐體， 梯 形， 六面體等等。

4.訓練形象擴展能力

家長可以和孩子一起過“家家”。 如果孩子去醫院看過病， 不妨讓孩子做“醫生”， 媽媽做“孩 子”。 通過“醫生”給“孩子”看病的過程， 讓孩子在聯想或表演中， 認識了“醫生”和“孩子”的形象。 你也可以裝成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不願打針的 “孩子”， 和“醫生”對話。 說不定你的孩子還能說出讓你感到驚奇的話來。 孩子通過遊戲， 提高孩子形象認識能力， 練習了語言表達能力， 還能減輕或克服了對醫生的恐懼心理。

5.訓練觀察力

帶著孩子外出， 例如坐公共汽車時， 不妨事前給孩子佈置任務：“今天去外婆家， 你仔細記住我們要經過 幾個車站?外婆家的車站有什麼特殊的標記使你一眼就能很快認出它?我們經常帶著孩子到大自然中去， 使得孩子認識植物的， 動物的， 有生命的， 無生命的的形 象， 讓孩子多認識， 多識別。 例如讓孩子尋找他沒有見過的野草和野花， 這就需要孩子進行比較， 仔細觀察， 增加了孩子的見識。 另外可以通過孩子見到的支離破碎 的樹葉， 讓孩子說這是什麼樹的葉子， 使得孩子能從局部認識整體， 進一步區分各種不同形象物體的不同點和相似點。
實際上在我們生活中時時處處充滿了生活經驗和科學知識。 開發全腦的方法就在其中，關鍵是我們要做個有心的家長，提高自己的知識水準，採用靈活的辦法，不失時機地向孩子傳授知識，孩子會有很大的收益。

開發全腦的方法就在其中，關鍵是我們要做個有心的家長，提高自己的知識水準，採用靈活的辦法，不失時機地向孩子傳授知識，孩子會有很大的收益。