學會給孩子愛與自由

杯裡的咖啡被我漫長的回憶完全冷落了， 窗外的雨還沒有停止， 仍然動聽地把帶著雨味的春風送到我面前。 人都會受環境影響， 在特定環境之下就會想到特定的事情， 這就是“建構主義教學理論”中最重要的創建環境， 作為教育者最重要的就是把學習者引到環境之中。

在我的眼中， 萬物都是教材， 關鍵看使用者有沒有教育意識， 就如同武林高手是沒有武器的， 只要有他自身就夠了。 我也在儲備著自己的能量， 每看一部電影或圖書， 我都會詳細記錄下主要內容、適合多大孩子看， 等等。 能和孩子們分享這些心得，

這絕對是一個愉快的過程。

這段時間， 我在看偉大的建築師丹尼爾・李布斯金的自傳《破土》， 他的一個習慣就是在餐巾紙上勾勒建築草圖， 美國丹佛爾美術館的草圖就是他在餐巾紙上完成的。 此刻， 我也學他， 在手邊的餐巾紙上寫了一個字--“愛”！

事實上， 這段時間以來， 我經歷了很多“因愛而生”的事件。

這強大的愛幾乎把我逼得喘不過氣來。 到底什麼是愛？愛不是你給了什麼， 而是讓對方得到了什麼。 愛是考慮對方的感受、對方的獲得， 而不是自己的感受、自己的需要。 愛是不求回報， 愛是可以放手。

孩子有很多種， 父母也有很多種。 不同的孩子搭配不同的家庭， 這成千上萬的組合總會發生各種各樣的故事。 孩子們是懂愛的，

他們知道誰在愛著他們， 他們理解愛的方式， 哪怕這種方式是嚴苛的， 內心中他們也懂得。

父母要愛自己的孩子就需要視孩子為獨立個體--他只是在年幼時才需要和你在一起， 作為父母只是在盡一份社會責任。 這是“愛”的基礎， 只有內心不把“孩子”狹隘地當成附屬， 才能做到大愛！孩子成年後， 他可能會是一名技術工人， 可能會是一名科學家， 也可能會是一名城市清潔工， 但那就是他， 他自己的幸福。 作為父母你能否驕傲地告訴所有人， 這就是我的孩子！你能否承認那是獨屬於他自己的幸福呢？如果能， 那麼， 你做到了愛， 做到了承認他的愛。

當你不再認為孩子是僅屬於你的附屬物時， 你就會開始學會尊重他、寬容他所犯的錯誤，

不再因為他身上有了你的基因而把自身的壓力轉加到他身上， 你甚至會開始仔細琢磨和他交流的遣詞造句， 因為你能體諒他的處境， 也能直指他的錯誤， 你會按照一個社會的標準來要求他、指導他。 當你有了這樣的愛， 你也就給了他自由！給了他生長的自由， 選擇自己人生道路的自由！

那到底什麼是自由？對成年人來說， 自由意味著可以做自己喜歡的事情， 這需要有生存的能力、掙錢的能力、尋找幸福的能力。 這些能力決定了一個人的自由度， 決定了他和這個世界的關係， 這自由的獲取來源於他們每一秒的成長。

這自由不是為所欲為， 不是揮霍無度， 而是一種獨立思考和享受幸福的自由！在幫助孩子們獲得自由的路途上，

他們需要規矩、需要賞識、需要磨煉、需要痛苦、需要難過、需要刺激、需要失敗、需要勝利……

當我們心中擁有這樣的愛時， 我們就能平和地給予孩子們成長中所需的一切， 讓他們擁有自己的世界。