（1）彌補課堂講授之不足。 由於學校正規上課的時間有限、班內人數多、程度不齊， 加之是處於競爭狀態下， 容易隨大流、學習難以深入。 所以在輕鬆愉快的氣氛裡， 讓學生通過做作業、預習、複習， 獨自進行思考和加強練習很有必要。
（2）加深理解。 重要的知識只有在心情平靜的情況下才能記往， 所以才佈置作業， 以便於孩子通過在家自學， 牢固地掌握這些重要的知識。 同時， 學校上課所講授的內容， 知別是重點內容， 也需要複習和通過練習提高應用能力。
（3）反復練習。
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（4）滿足家長的要求。 事實證明：預習能提高課堂學習的積極性。 但是， 老師只是要求“課下進行預習”， 學生則很難敗到。 因虼， 只好在佈置作業上下功夫。 同時， 許多家、長為了不使孩子醉心子看電視或者貪玩， 也希望多留作業， 以有助於養成學習習慣。 不少的老師就是在家長的這種要求驅使下才留作業的。 不過， 留作業若不是出於教師的意願， 教育效果是較差的4即使學生在繁重作業的重壓下， 養成了學習.習慣， 也極不鞏固， 經不\'起任何誘惑。
