學測量：提高孩子數學邏輯

學測量能激發孩子參與主動學習的潛能， 提高他們數學邏輯的智慧， 所以， 家長千萬不要忽視， 要讓孩子動手動腦學測量。 3~6歲孩子適宜的學習目標：學會用自然物進行自然測量。

測量活動一：給桌子配桌布
家裡的桌子要配上長短適宜的桌布， 這是一個教寶寶學習測量長度的絕好機會。
告訴孩子：配桌布需要知道桌面的長度， 而測量長度需要使用一個有長度的東西作為工具， 比如吸管。
讓孩子用吸管沿著桌邊一根接一根地擺放， 這樣做有助於孩子在計量單位和測量物件之間建立等量聯繫， 而理解這種等量關係， 是學習測量的關鍵。 你可以這樣向孩子說明， “你看， 5根吸管的長度就是桌子的長度， 這張桌子有5根吸管長。 ”
學習重點：測量的操作規範
孩子的操作過程可能會出現操作問題， 如沒有從頭擺放、吸管放歪了、吸管之間有空隙或重疊等。 發現錯誤， 你可以建議孩子再量一次， 或者自己也測量一次， 讓孩子想一想， “為什麼兩次測量的結果不一樣?”孩子通過觀察成人的操作或反思自己的操作， 會總結出測量的操作規範：
1、從起點測量；
2、每次量滿工具；
3、不留空、不重疊。
當孩子能基本掌握測量的要領時， 家長再演示如何只用一根吸管反復移動來進行測量。

測量活動二：給媽媽量腰圍
與量桌長相比， 量腰圍雖然同屬長度測量， 但要更加困難， 因為這種長度是三維曲線。
家長可以鼓勵孩子觀察生活環境， 尋找適宜的自然物品作為量具。 如果孩子仍用吸管， 告訴他這是可以的， 接著設問：
1、在沒有吸管的情況下， 能不能用其他物品替代?讓孩子找一找。 如果孩子找到的是積木、鉛筆一類的替代品， 肯定他再鼓勵他動手量一量。
2、媽媽的腰不同於直直的、硬硬的桌邊， 有沒有更好的測量工具呢?如果孩子能想到用柔軟的繩子、皮尺來測量， 那就得好好誇獎你的寶寶留心觀察生活， 再鼓勵他動手量一量。
這裡又涉及到另一個重要的測量技能， 即首尾相接圍成圈量。 啟發孩子想一想， 可以做一個怎樣的記號讓我們知道繩子的哪裡是腰圍的終點， 打個結還是系上毛線?
2、在身邊找不到順手工具的情況下， 還可以用什麼作測量工具?
手掌、手臂……讓孩子再想一想量一量。
最後， 讓孩子結合活動體驗說說不同測量工具的特點。
（實習編輯：朱小丹）