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學習2、3、4、5

學者斯特勞斯和柯第斯(Strauss & Curtis)對10—12個月嬰兒學習數位概念進行了研究, 發現嬰兒在前言語階段已能感知到物體的數量, 至少對於5以內的數量已有感知: 

他們發現嬰兒在重複接受數量為2、3、4、5的實物性刺激並產生習慣化以後, 在隨後的實物測驗中, 都能分別2與3的不同, 但不能區別4和5的不同。  

對3、4, 情況比較複雜, 在實驗中用同類實物(玩具房子)進行學習的女嬰能辨別3和4的不同, 而男嬰則不能。  

在實驗中用不同類的實物(玩具房子、玩具狗等)進行學習的男嬰能夠識別3和4的不同, 而女嬰卻不能。

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