學習美國人培養孩子的幽默感

在兒童教育專家的宣導下， 美國許多家長甚至早在嬰兒剛剛出世才6周時便開始了他們獨特的“早期幽默感訓練”。 實際上， 不少比較聰明的嬰兒在這個時候往往已開始萌發了與開玩笑有關的“幽默意識”。 一個典型的例子是：當家長故意將抱著的孩子做“下墜”的動作時， 一些孩子會在體味到身體下落的一種特別感覺的同時， 竟然還會無師自通地意識到這完全是大人在跟自己鬧著玩， 於是臉上可能會漾起笑容！

對這些天生就有較強幽默感的孩子， 家長除了可以跟他玩剛才提及的“下墜”遊戲外，

還可和他玩捉迷藏， 如將一塊手帕遮住自己的臉， 然後猛地抽走， 孩子見了， 臉上可能會發出會意的微笑。

此外， 還可以與孩子玩敲擊遊戲， 如用一湯勺敲擊碗碟使其發出叮叮噹當的清脆聲響， 但突然再有意將湯勺敲擊在自己的頭上或他的小手上， 當然聲音啞了， 但孩子可能也會沖你一笑。

1周歲左右的孩子已對他人的臉部表情十分敏感。 在他學步摔倒時， 不妨沖他做個鬼臉以表示安撫， 此時他往往會被你扮的鬼臉引得破涕為笑。 你甚至還可鼓勵他模仿你做鬼臉， 做得愈可怕就愈能得到你的表揚：“寶寶做的鬼臉比爸爸做的更難看！”此時或許他還不能盡情領會你的話語的確切意義， 但他一定知道， 大人在對他的行為作出肯定！

兩周歲時的幼兒已能從身體或物品的不和諧性中發現幽默。 如你可以把襪子試著“戴”在自己的手上， 臉上則露出難受的表情。 要是他也學著把手套“穿”在腳上， 你也完全沒有必要對孩子橫加指責， 相反倒可以跟著孩子一起哈哈大笑。

3歲幼兒的智力已發展到能認識到概念不和諧中潛藏的幽默感。 當爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包， 或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手錶時， 孩子見了即會一邊搖頭一邊大笑不止。 你還可默許孩子裝模作樣地戴上爺爺的大禮帽， 手持拐杖， 行步蹣跚， 他會邊模仿邊大笑。

4歲左右的幼兒特別喜歡“做家家”， 或扮演卡通人物。 當你發現你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色，

並演得十分投入時， 你不僅不要阻攔， 而且自己還可客串進來扮演個壞蛋之類的小角色， 讓氣氛更為生動、好玩。

待孩子長到五六歲時， 便可能開始對語言中的幽默成分十分敏感。 如同音異義詞和雙關語的巧用， 繞口令的學習， 都能使他們感到趣味盎然。 你可故意對畫中的一匹“馬”喊聲“媽”， 在孩子大笑之餘， 你就可乘機向孩子解釋“馬”和“媽”兩個詞發音上的異同。

7歲的孩子大多已上學。 他們往往喜歡講笑話、聽笑話。 有些笑話顯然不夠高雅， 但大人粗暴地予以批評乃至責備實際上也大可不必。 要知道， 此時的孩子， 其中尤其是那些淘氣的男孩， 往往會通過笑話或惡作劇來“平衡”或“調諧”自己的心態。

儘管其中的幽默可能讓大人們（其中也包括教師）不快甚至難堪， 但大人們理應予以包容。 原因很簡單：這可是孩子成長過程的一個有機組成部分呀！

8歲以後的孩子已初具幽默感。 家長應注意傾聽孩子回家後講述的有關學校生活的小笑話， 並發出會心的歡笑。 這也是一種家長對孩子的幽默感作出肯定的表示。 如果孩子有足夠的幽默感， 大人還可引導他們編幽默故事。

當孩子進入小學高年級時， 學校裡會常常組辦有關“幽默故事”寫作或講述的比賽。 對於這類能起到增強孩子幽默感的活動， 美國的家長們大多予以無保留的支持。

最後值得一提的是， 根據一項美國專家從事的專題研究， 幽默感是情商的重要組成部分。

具幽默感的孩子大多開朗活潑， 因而往往更討老師的喜歡， 人際關係也要比不具幽默感的孩子好得多。 幽默還能幫助孩子更好地應對生活和學習中的壓力和痛苦， 由此幽默的孩子往往過得比較快活。 幽默還能促進孩子的智商健康成長， 能比較輕鬆完成學業。

此外， 人的幽默感大約有三成是天生的， 而其餘的七成則須靠後天“煉成”的。