學習障礙綜合症

根據歐美的醫學統計顯示， 我們每六個人之中就有一個會受到不同程度的學習困難所影響。 究竟學習困難是什麼？美國國家衛生研究院（NIH）定義：學習困難是歸因於神經系統造成的， 特徵是辨認字的正確性及流暢度有困難， 以及無法拼寫， 語言的拼音組成有困難。 我們所講的“學習困難”一般是指由於有讀寫障礙、多動症及阿斯伯格等症狀所產生的學習能力低落、注意力不集中、肢體協調不佳， 以致缺乏社交能力等的具體表現。

病因學習困難的原因到目前尚不清楚， 仍處於探索階段， 普遍認為是多種因素綜合作用的結果， 既有內因， 又有外因；既有個人生理心理方面的因素， 也有家庭社會等環境因素；既有先天因素， 也有後天因素；總之， 造成學習困難的原因是多方面的， 是內外因素綜合作用的結果。 到目前為止， 關於兒童學習困難的原因有如下一些研究成果或認識。 1．生理因素：（1）兒童在胎兒期、出生時出生後由於某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。 （2）遺傳因素。 有些學習技能障礙具有遺傳性， 如兒童的父親、爺爺或其他親屬可見到類似情況。 （3）身心發展落後于同齡兒童的發展水準。 乳牙脫得慢、走路說話遲、個子特別矮小等；感覺器官功能的缺陷或運動協調功能差。 （4）身體疾病。 孩子若體弱多病， 經常缺課， 會使得所學的功課連續性間斷， 學習的內容聯繫不起來， 自然會導致學習困難；有的孩子上課小動作多， 或存在注意缺陷， 不能集中注意力， 也會導致學習困難。 2．環境因素：（1）不良的家庭環境。 由於父母長期在外工作或家庭成員關係緊張等原因， 使兒童從小就未得到大人充分的愛☆禁☆撫， 特別是缺乏母愛。 （2）兒童在幼年時未得到良好教養， 在兒童早年生長發育的關鍵期， 沒有提供豐富的環境刺激和教育。 （3）不適當的學習內容和教育方法使兒童產生厭學情緒。 有些父母望子成龍心切， 他們揠苗助長， 不按兒童的身心特點進行教育， 常在是教育的內容、方式、方法上違反教育規律。 如學前兒童小學化， 小學兒童初中化等。 3．營養與代謝：近來研究證實， 兒童學習困難與營養代謝相關， 某些微量元素不足或膳食不合理， 營養不平衡可影響智力發育。 過去認為碘攝入不足影響兒童智力， 鋰元素影響兒童的性格特徵， 進而影響學習。 有研究表明學習困難兒童發中微量元素鋅、銅的含量顯著低於正常兒童， 而鐵也是影響學習成績的重要因素。 4．心理因素：兒童學習困難與心理因素密切相關過去已有認識， 近來大量研究得以進一步證實， 兒童學習困難存在普遍的心理問題。 普遍觀察得到的結果是學習困難兒童學習動機水準低學習動力不足， 學習興趣差， 情緒易波動， 意志障礙， 認知障礙， 自我意識水準低等5、近年來的科學研究顯示， 學習困難是由於小腦發展遲緩造成的， 小腦功能若無法有效發揮， 將導致各類的學習困難。 因為每一個人的小腦發育程度不同， 所以每個人的學習困難的症狀也不會完全相似， 症狀也常常相互重疊。 由於小腦是學習過程中重要的訊息處理中心， 能將我們的能力“自動化”。 有了自動化功能， 日常生活中的許多事物和技能， 在我們學會後是我們不假思索就可以直接做出來的。 一旦小腦無法有效自動化運作， 每做一件事都要重新學習， 那就很可能讓閱讀書寫、動作協調、人際關係等……這些一般人都輕易可學會的生活技能變成困擾， 甚至變成災難與惡夢， 不論怎樣奮鬥掙扎， 卻總是陷在一籌莫展的困境影響一般而言， 有學習困難的人的智商都是正常的， 甚至有時候超越常人， 但偏偏一些普通人認為是很簡單的事情， 他們卻要付出巨大努力仍難以做到。 當普遍認為簡單的事情變成艱巨， 對患者就會造成深遠的負面影響。 他們的自信會大大降低， 挫敗感會使他們變得孤獨或離群及產生煩惱及沮喪。 這些都會進一步演變成嚴重的行為問題， 從而影響人生道路的發展。 如果孩子受這些問題困擾， 父母就更加痛不欲生。 當望子成龍的期望幻滅， 孩子從活潑可愛而變成孤獨、沮喪， 那是多麼痛心的事。 所以， 學習困難不但對本人的個人學習和工作造成嚴重打擊， 亦會影響到他們的家人及朋友的正常生活。
學習障礙綜合症具體體現
學習障礙綜合症改善的方法