學齡兒童的交通安全教育與管理

教育能提高人的意識， 意識能改變人的行為， 行為決定了後果。 交通安全教育是解決交通事故的根本途徑。 只有有了很好的交通安全知識和自我防衛意識， 才能確保交通的安全。 此項工作可從系統教育和強化教育兩方面來做。 在系統教育上學校要給每個學生分發《交通安全教育手冊》， 定期開展交通安全教育， 學習交通安全知識。 在強化教育上採取“交通安全活動周”的形式， 在活動周內重點抓以下幾項內容：
1、請交通安全的專業人員（如交警、交通安全宣傳員等）到課堂給學生講授有關交通安全的專業知識， 提醒學生在參與交通時應注意的事項。 並及時進行交通安全知識考核， 其成績與三好學生的評定掛鉤。
2、給學生播放一些交通事故錄影， 通過慘烈的場景、悲痛的畫面， 讓學生從中吸取教訓， 提醒自己過馬路時千萬注意安全， 遵守交規， 不做“馬路小英雄”。
3、舉行交通事故演講活動。 演講內容可以是身邊的事， 也可以是聽聞的事， 還可以是一些發生在我們耳熟能詳人物身上的事。 比如：偉大的戰士——雷鋒、人民的好公僕——孔繁森、《還珠格格》中“香妃”的扮演者——劉丹等都是死於交通事故。 通過對事故的描述， 清楚了事故發生的原因， 從而學習了有關知識。
4、安排交通意外模擬訓練。 主要內容是學習如何應付緊急事故， 學會自救與他救的能力（如人工呼吸、止血、簡單包紮、向外界求援等能力）。
教育提高了學生的的自覺性， 但還需要良好的管理來保障其安全。 學校可以從下面兩個方面來落實。
1、建立交通安全小分隊， 由校長牽頭， 主抓交通安全的若干教師負責， 各班班長或宣傳委員為骨幹， 有興趣並有一定活動能力的學生為成員建立一支交通安全小分隊。 定期舉辦相關活動， 經常在校園中巡邏並進行交通安全知識的宣傳， 時刻提醒同學們注意交通安全。
2、上學和放學時， 在路口安排一位值日教師（或交警）和值日學生（也可由家長協會成員或自願者來擔任）。 身穿橙色馬夾， 戴上紅色手套， 為學生的安全過街“發號施令”（必要時用口哨）。 教育能提高人的意識， 意識能改變人的行為， 行為決定了後果。 交通安全教育是解決交通事故的根本途徑。 只有有了很好的交通安全知識和自我防衛意識， 才能確保交通的安全。 此項工作可從系統教育和強化教育兩方面來做。 在系統教育上學校要給每個學生分發《交通安全教育手冊》， 定期開展交通安全教育， 學習交通安全知識。 在強化教育上採取“交通安全活動周”的形式， 在活動周內重點抓以下幾項內容：
1、請交通安全的專業人員（如交警、交通安全宣傳員等）到課堂給學生講授有關交通安全的專業知識， 提醒學生在參與交通時應注意的事項。 並及時進行交通安全知識考核， 其成績與三好學生的評定掛鉤。
2、給學生播放一些交通事故錄影， 通過慘烈的場景、悲痛的畫面， 讓學生從中吸取教訓， 提醒自己過馬路時千萬注意安全， 遵守交規， 不做“馬路小英雄”。
3、舉行交通事故演講活動。 演講內容可以是身邊的事， 也可以是聽聞的事， 還可以是一些發生在我們耳熟能詳人物身上的事。 比如：偉大的戰士——雷鋒、人民的好公僕——孔繁森、《還珠格格》中“香妃”的扮演者——劉丹等都是死於交通事故。 通過對事故的描述， 清楚了事故發生的原因， 從而學習了有關知識。
4、安排交通意外模擬訓練。 主要內容是學習如何應付緊急事故， 學會自救與他救的能力（如人工呼吸、止血、簡單包紮、向外界求援等能力）。
教育提高了學生的的自覺性， 但還需要良好的管理來保障其安全。 學校可以從下面兩個方面來落實。
1、建立交通安全小分隊， 由校長牽頭， 主抓交通安全的若干教師負責， 各班班長或宣傳委員為骨幹， 有興趣並有一定活動能力的學生為成員建立一支交通安全小分隊。 定期舉辦相關活動， 經常在校園中巡邏並進行交通安全知識的宣傳， 時刻提醒同學們注意交通安全。
2、上學和放學時， 在路口安排一位值日教師（或交警）和值日學生（也可由家長協會成員或自願者來擔任）。 身穿橙色馬夾， 戴上紅色手套， 為學生的安全過街“發號施令”（必要時用口哨）。 學生過街時成立小方隊， 手拿黃色小旗或者頭戴黃色小帽， 也可佩戴斜披在肩上的彩色綬帶等作為警示信號。 夜晚過街時要佩戴反光袖章或背反光的書包以加強醒目性。