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學齡前兒童創新能力的培養

創新能力是人最重要和最有價值的一種能力。 一個孩子將來有多大成就, 關鍵就在於他的創新能力如何。 眼下, 教育界的有識之士對學生創新能力的培養正越來越重視, 這是十分可喜的。 其實, 作為家長, 也應該重視對孩子創新能力的培養。 因為家長是孩子的第一任老師, 而且家長與孩子相處的時間最長、接觸的生活面最廣。 那麼, 家長應怎樣培養孩子的創新能力呢?具體可從這樣幾方面著手。

一、營造寬鬆愉悅的家庭氛圍

校有校風, 班有班風, 家應該有家風。 有利於孩子創新能力培養的家庭氛圍必須是寬鬆愉悅和諧的。

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不管家庭成員是多少, 也不管地位及年齡差距有多大, 孩子與其他家庭成員之間的關係應該是平等的、民主的, 應該是自由自在的, 而不應該是壓抑的、緊張的, 甚至是恐怖的。 就目前而言, 孩子與其他家庭成員之間的關係不恰當的表現主要有兩種:一種是老子說了算, 一切都得聽家長的, 孩子沒有發言權, 更沒有決策權, 包括孩子對自己的事的決策權;另一種是孩子說了算, 孩子是太陽, 是小皇帝, 所有的家庭成員都是圍著孩子轉, 孩子怎麼說家長就怎麼辦。 這兩種家風都不利於孩子創新能力的培養。 寬鬆愉悅, 有事大家商量, 共同想辦法, 誰的主意好就聽誰的, 只有這樣, 孩子才能積極開動腦筋,
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從而形成創新意識和創新精神。

二、經常帶領孩子接觸新鮮事物

知識是一切能力的基礎, 沒有知識, 對外面的世界一點兒也不瞭解、不熟悉, 即使智商很高, 也是不會有創新能力的。 家長要根據孩子的年齡大小和生活環境, 經常利用節假日帶領孩子接觸各種新鮮事物。 是農村的, 可帶孩子去城市, 讓他們認識認識城市的建築、交通等設施;住在城市的, 可帶孩子去農村走走, 讓他們認識認識農作物、家畜家禽以及欣賞欣賞田園風光, 瞭解花鳥草蟲的生存特性等。 認識事物越多, 想像的基礎就越寬廣, 就越有可能觸發新的靈感, 產生新的想法。 那種只想把孩子關在家裡, 只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法, 只會把孩子培養成書呆子,

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絕不可能培養成有創新能力的人。

三、鼓勵孩子大膽進行探索性玩耍

玩是孩子的天性, 不會玩的孩子不可能是聰明的孩子。 家長要積極鼓勵孩子進行探索性玩耍。 積極鼓勵, 就是要創造條件, 必要時, 也可一道參與玩耍;探索性玩耍, 就是要鼓勵孩子玩出新的花樣, 嘗試各種各樣不同的玩法。 在對孩子的玩耍方面, 要糾正三種不正確的做法:一是為了安全, 不讓孩子玩。 安全當然是重要的, 但不能杞人憂天或因噎廢食, 而且安全也有個程度問題。 二是怕孩子弄髒衣服而不讓孩子玩。 有些家長把孩子打扮得花枝招展, 有的全身名牌, 生怕因玩耍而弄髒衣服。 衛生確實需要講究, 但不能影響必要的玩耍。 三是怕損壞物品和玩具。

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有些家長雖然給孩子買來了各種玩具, 但不讓孩子自由地玩。 有些家長不准孩子摸或擺弄物品, 動輒以“要弄壞的”相威嚇。 教育孩子愛護東西是對的, 但不能要求過嚴。 總之, 孩子不能不玩, 因為玩不但可以增長智慧, 還可以直接培養動手能力。

四、正確對待孩子的各種各樣的提問

提問是一種思考和鑽研, 是具有探索意識的表現。 孩子從會說話起, 就開始會提問。 由於年幼, 所提的問題往往十分荒唐, 有的可能無法回答, 但不管問得怎樣, 孩子都是渴求得到解答的。 作為家長, 都應該心平氣和地、認真地對待。 在這個問題上, 要避免出現以下三種錯誤態度:一是強行壓制提問。 如“你怎麼問題那麼多?”“你沒看到,

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我正忙著?”“你怎麼會問出這樣的怪問題?”等, 這類話語應力求禁止。 二是欺騙搪塞。 有些家長對孩子的問題回答不了, 但又怕丟面子, 就胡編亂造一些所謂的答案來欺騙和搪塞孩子, 這不但會影響孩子的思維發展, 也會影響家長自身的威信。 三是解釋得太深太難, 讓孩子聽不懂。 這三種態度都不利於孩子創造精神的培養。 對孩子的提問, 家長有的可直接回答, 有的可啟發孩子自己去尋找答案, 家長如不能回答, 可實話實說, 也可和孩子一道探索。

五、不時啟發孩子多角度思考問題

在日常家庭生活中, 要經常引導孩子多角度看待事物和分析事物, 逐漸養成換一條思路想想的好習慣。 家裡買了一條魚, 可問孩子:除了蒸以外還有什麼吃法?茶杯除了喝茶的用途外, 你還能說出別的用途嗎?突然下了一場大暴雨,樹倒了,菜淹了,這些害處是明擺著的,那麼,這場暴雨就沒有一點兒益處嗎?等等。其實,社會生活和家庭生活中的每一個事物,都可以作為啟發孩子多角度思維的內容。多角度思考問題,實際上就是進行發散性思維的訓練。培養發散性思維是培養創新能力的前提。因此,家長要注意從小引導和培養。

六、有意識訓練孩子的想像能力

你還能說出別的用途嗎?突然下了一場大暴雨,樹倒了,菜淹了,這些害處是明擺著的,那麼,這場暴雨就沒有一點兒益處嗎?等等。其實,社會生活和家庭生活中的每一個事物,都可以作為啟發孩子多角度思維的內容。多角度思考問題,實際上就是進行發散性思維的訓練。培養發散性思維是培養創新能力的前提。因此,家長要注意從小引導和培養。

六、有意識訓練孩子的想像能力

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