學齡前兒童如何做好入學準備， 是學前教育中貌似簡單實則重要的一環。 近年來， 美國的兒童教育工作者對此進行了廣泛的研究， 結果表明， 兒童在未來學校生活中的成功取決於生理、心理和智力等方面的綜合因素。 其中包括：健康的體質、語言能力、解決問題的能力、創造性思維、對周圍世界的基本認識、對外界環境較成熟的適應能力等， 我們不妨以此做參考， 早作準備， 早收穫。 那麼， 我們該怎樣幫助孩子做好這些準備呢？
1.煉就健康的體魄
待入學的幼兒正處在新生活的轉捩點上， 格外需要科學的飲食、充足的睡眠、安全的環境以及定期的身體檢查，
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(1)專家建議的營養飲食。 包括麵包、穀類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚等以及相關的替代品(雞蛋、豆製品)， 牛奶、乳酪、優酪乳等， 應避免過多的脂肪和糖。
(2)學前兒童需要經常戶外運動和鍛煉， 以促進身體的協調能力、平衡能力， 可通過投擲、傳球、跑跳、攀登、隨音樂跳舞等運動鍛煉大肌肉。
(3)入學前應進行一次全面的體格檢查， 及時發現身體疾病或存在的問題， 以便抓緊時間使孩子在入學前得到治療。
(4)多做些手工操作遊戲， 鍛煉小肌肉， 鍛煉眼手協調， 如剪紙、折疊、穿針線等等。
從營養到體格， 從粗大動作到精細動作到運動素質，
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特別提示【身體健康的幾項指標】
1. 獨立、連續地平地行走20～30分鐘， 不覺得疲倦。
2. 走路姿勢正常， 沒有出現不協調現象。
3. 能獨自坐在硬的靠背椅上20～30分鐘， 不覺得疲倦。
4. 掌握跑、跳、攀登的動作。
5. 至少能掌握一門運動技能， 比如跳繩、游泳、滑冰、跑步等。
6. 能用鉛筆書寫， 能使用剪刀。
7. 能獨立從距家500米的地方走到家。
2.培養必需的生活習慣
幼兒生活作息制度與小學生的作息制度有很大區別。 幼兒入園後先吃早餐， 而小學生則不允許遲到， 而且一入學就進入學習狀態；幼兒在園可享受精心準備的午餐和晚餐， 下午還有點心， 而小學則沒有這些；幼兒在園可以午睡， 而小學則不行；幼兒在園喝水、去廁所都有老師照顧， 而在學校則靠小學生自己來完成；幼兒在園主要以遊戲活動為主，
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這些生活作息制度的不同在很大程度上是以幼兒生活自理能力的發展程度為基礎的， 所以， 針對這些不同， 家長要有意識地對孩子進行入學前的訓練。 比如教他們掌握一些簡單的衛生常識， 形成良好的衛生習慣；比如定時睡覺， 早起早睡， 保證有充足的睡眠時間， 並逐漸縮短午睡時間， 以使能夠適應小學作息；自己穿脫衣服；整理床鋪， 一人單獨睡小床；自己掌握大小便， 便後自己能擦乾淨；能根據天氣變化及時增減衣服等等。
從獨立意識到生活自理能力，
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特別提示【必須學會的生活習慣】
1. 有“自己的事情自己解決”的願望。
2. 自己脫穿衣褲、鞋襪。
3. 自己洗臉、漱口、刷牙。
4. 能自己大小便， 並能自己做好清潔。
5. 能自己整理文具、書籍。
6. 會認鐘錶上的整點。
7. 會在飯前擺放碗筷。
3.激發孩子的學習興趣
當幼兒轉變成小學生時， 他的生活會有一個很大的變化， 那就是學習將成為他主要的生活內容。 這個時候， 幼兒的求知欲非常旺盛， 他們具有學習的激情， 但這個時候， 還是以啟發他的學習興趣為主， 避免高強度高負荷的要求和重壓， 關鍵是從開始就養成端正的學習態度， 科學的學習習慣和方法， 從而能夠真正具備學習能力來應對長期的學習生活。
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參觀小學可以激發幼兒的入學熱情， 小學裡豐富多彩的生活感染著幼兒， 也吸引著幼兒， 將有助於幼兒輕鬆入學。
有意識地通過遊戲或完成某項作品等途徑， 提高幼兒的專注力、控制力和堅持力， 使其能夠入學後遵守課堂紀律， 獲取到老師傳遞的內容， 並能夠安靜坐下來完成一定的學習任務。
通過多種管道和形式開闊孩子的視野， 激發幼兒求知欲和探索欲， 使其能夠入學後對各門學科感興趣並喜歡學習。
特別提示【觀察孩子學習興趣的參考指標】
1. 對不明白的事或現象， 總愛問“是什麼”和“為什麼”。
2. 別人講話時認真傾聽。
3. 看書時坐姿端正。
4. 正確地握筆寫字。
5. 愛護書本及學習用品。
6. 喜歡閱讀並喜歡與別人交流。
7. 能辨認一些基本的圖形。
9. 能正確辨認上、下、前、後的方位。
10. 能觀察並找出不同圖案之間的差別。
11. 對數字有一點基本的瞭解和興趣。
這些指標幫助我們考察孩子的求知欲、專注力、控制力、堅持性以及觀察能力、記憶能力等方面的發展水準，從而可以有針對性地對孩子進行輔導。
4.提高融入集體的能力
(1)提高融入集體能力的必要性
個體成長的過程也是不斷被社會化的過程，從幼稚園跨入小學，意味著從一個社會環境進入了另一個更為廣闊的社會環境。更多的老師，更多的同學，更多的陌生人，如果沒有良好的禮儀行為表現，將不會被這個環境所接受，將會影響到對其他方面的適應。
(2)培養的具體途徑
◆加強幼兒的文明禮貌用語和行為習慣的培養。
家長要讓孩子學會遵守規則，尊重別人，不打擾別人，團結友愛，互相幫助，關心集體，尊敬並熱愛師長，與小朋友友好相處等等。
◆鼓勵孩子多和小朋友遊戲。
在遊戲中孩子可以感受到合作、分享的樂趣，這種樂趣遷移到其他領域，有助於幼兒形成較好的與人交往能力。
◆多帶孩子參加聚會等活動。
聚會活動可以讓孩子結識不同的小朋友，學會在公開場合介紹自己，問候別人，有助於幼兒自信樂觀大方地適應新環境。
特別提示【孩子融入集體能力的參考指標】
1.能夠在某方面或某幾方面正確地認識、評價自己或他人。
2.喜歡與人溝通，喜歡交流有意思的事情。
3.會熟練使用禮貌用語，有責任心，能遵守秩序和規則。
4.可以自己解決和小朋友之間的矛盾。
5.具有很強的同情心，能夠理解他人，感受到他人的感情。
6.主動與老師打招呼和問好，來了客人能夠有禮貌地問好。
從幼兒的自我意識、品德行為習慣以及同情心等方面，我們可以在一定程度上獲得關於孩子的社會性發展水準的資訊，從而有助於我們進一步有針對性地提高孩子的社會交往能力。
附錄
家長教育行為規範
一、樹立為國教子思想，自覺履行教育子女的職責。
二、重在教子做人，提高子女思想道德水準，培養子女遵守社會公德習慣，增強子女法律意識和社會責任感。
三、關心子女的智力開發和科學文化學習，培養良好的學習習慣，要求要適當，方法要正確。
四、培養和訓練子女的良好生活習慣，鼓勵子女參加文娛體育和社會交往活動，促進子女身心的健康發展。
五、引導子女參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力及勞動習慣。
六、愛護、關心、嚴格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權益。
七、要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業進取，各方面為子女做榜樣。
八、保持家庭和睦，創建民主、平等、和諧的關係，形成良好的家庭教育環境。
九、學習和掌握教育子女的科學知識及方法，針對子女的年齡特徵、個性特點實施教育。
十、要和學校、社會密切聯繫，互相配合，保持教育的一致性。
7. 能辨認一些基本的圖形。
9. 能正確辨認上、下、前、後的方位。
10. 能觀察並找出不同圖案之間的差別。
11. 對數字有一點基本的瞭解和興趣。
這些指標幫助我們考察孩子的求知欲、專注力、控制力、堅持性以及觀察能力、記憶能力等方面的發展水準，從而可以有針對性地對孩子進行輔導。
4.提高融入集體的能力
(1)提高融入集體能力的必要性
個體成長的過程也是不斷被社會化的過程，從幼稚園跨入小學，意味著從一個社會環境進入了另一個更為廣闊的社會環境。更多的老師，更多的同學，更多的陌生人，如果沒有良好的禮儀行為表現，將不會被這個環境所接受，將會影響到對其他方面的適應。
(2)培養的具體途徑
◆加強幼兒的文明禮貌用語和行為習慣的培養。
家長要讓孩子學會遵守規則，尊重別人，不打擾別人，團結友愛，互相幫助，關心集體，尊敬並熱愛師長，與小朋友友好相處等等。
◆鼓勵孩子多和小朋友遊戲。
在遊戲中孩子可以感受到合作、分享的樂趣，這種樂趣遷移到其他領域，有助於幼兒形成較好的與人交往能力。
◆多帶孩子參加聚會等活動。
聚會活動可以讓孩子結識不同的小朋友，學會在公開場合介紹自己，問候別人，有助於幼兒自信樂觀大方地適應新環境。
特別提示【孩子融入集體能力的參考指標】
1.能夠在某方面或某幾方面正確地認識、評價自己或他人。
2.喜歡與人溝通，喜歡交流有意思的事情。
3.會熟練使用禮貌用語，有責任心，能遵守秩序和規則。
4.可以自己解決和小朋友之間的矛盾。
5.具有很強的同情心，能夠理解他人，感受到他人的感情。
6.主動與老師打招呼和問好，來了客人能夠有禮貌地問好。
從幼兒的自我意識、品德行為習慣以及同情心等方面，我們可以在一定程度上獲得關於孩子的社會性發展水準的資訊，從而有助於我們進一步有針對性地提高孩子的社會交往能力。
附錄
家長教育行為規範
一、樹立為國教子思想，自覺履行教育子女的職責。
二、重在教子做人，提高子女思想道德水準，培養子女遵守社會公德習慣，增強子女法律意識和社會責任感。
三、關心子女的智力開發和科學文化學習，培養良好的學習習慣，要求要適當，方法要正確。
四、培養和訓練子女的良好生活習慣，鼓勵子女參加文娛體育和社會交往活動，促進子女身心的健康發展。
五、引導子女參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力及勞動習慣。
六、愛護、關心、嚴格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權益。
七、要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業進取，各方面為子女做榜樣。
八、保持家庭和睦，創建民主、平等、和諧的關係，形成良好的家庭教育環境。
九、學習和掌握教育子女的科學知識及方法，針對子女的年齡特徵、個性特點實施教育。
十、要和學校、社會密切聯繫，互相配合，保持教育的一致性。
