父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區， 而應重視孩子進行認、讀、算背後的智慧發展， 如：空間關係理解、觀察比較、邏輯運演和抽象符號操作等， 以及主動學習的興趣與動力。
主要有以下兩個方面：
一、閱讀準備
1.加強聽、說能力的培養。
2.加強早期閱讀的培養。
3.培養觀察能力、比較能力、分析能力、分類能力。
4.發展方位與空間知覺。
而幼稚園和家庭培養重點在於加強聽、說能力的培養和加強聽、說能力的培養方面。
二、數學準備
1.數量關係的認識等量關係、傳遞關係、相對關係、可逆關係、包含關係)。
2.理解應用題題意， 理解解題的方法， 在生活中運用簡單的數學， 編簡單的口述應用題等
3.萌發注意、發現、探索的興趣。
學齡前兒童主要發展詞彙量，學會連貫地表達自己的思想，其語音逐漸正確，詞彙逐漸豐富，4歲兒童掌握600—2000個詞，5歲時為2200—3000個詞，而6歲時為3000—4000個詞，從3歲到6歲，詞... [詳細答案]
此期兒童的無意注意已有高度發展，而且相當穩定，有意注意處於逐步形成的階段，其注意的穩定性差，容易分散，範圍較小，一般只注意事物外部較鮮明的特徵和動作。其觀察力缺乏隨意性、獨立性、細緻性，持續性和穩定... [詳細答案]
考察孩子的智力發育主要看一下幾點1、觀察力：是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，並通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以... [詳細答案]
學齡前兒童運用大肌肉的控制能力不斷改善，學會運用正確的姿勢跑，並能聽信號改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學會在平行線中間或平衡木上行走。能以自己為中心辨別左右方位，對顏色的色度開始區別。此期主要的... [詳細答案]
想像和好奇喜問：學齡期兒童逐漸能按要求進行想像，其想像表現出一定程度的目的性和有意性，但有意想像還只初步發展。其想像有以下特點：（1）想像容易與現實混淆；（2）想像主題易於變化，如正在用積木搭大橋，... [詳細答案]
