學齡前兒童的性格是如何發展的

性格是人在對現實的態度和行為方式中， 所表現出來的穩定的心理特徵。 它是人在活動中， 在與客觀世界相互作用的過程中形成的。 人的性格要通過各種行為表現才能被認識到， 如有的兒童喜歡做集體遊戲， 有的喜歡一個人或少數幾個人玩， 做一些安靜的遊戲；有的喜歡說話， 熱情、外向， 有的說話少， 安靜、內向。

嬰兒期兒童的性格特徵剛剛顯露， 僅僅處於發展的萌芽狀態。 3歲左右的兒童由於獨立生活的能力逐漸增強， 能夠自由跑動， 會操縱一些簡單的物體， 懂得了不少事情， 知識經驗不斷增加。

因此， 自以為什麼都會做， 對自己的力量估計較高， 很有信心。 他們常常想到什麼就要做什麼， 不考慮後果， 也不知道失敗的危險， 表現出不聽話、執拗、頂撞。 從3歲左右到5歲左右的兒童， 幾乎普遍存在這一現象和特點， 只不過表現的程度不同罷了。 在正確教育影響下， 幼兒能夠逐漸學會分辨什麼是好， 什麼是不好；什麼是應該做的， 什麼是不應該做的；不但能評價別人的行為， 也會評價自己的行為。
不過， 兒童對行為的最初評價帶有很大的具體性和暗示性， 如他喜歡的、感興趣的事物， 就認為是好的， 或者老師說好的， 就是好的， 說不出道理來。 到學齡晚期， 兒童才能初步地進行獨立的評價， 開始從社會意義上作出“有理由的評價”。 因此， 學齡前期是兒童性格形成的重要時期， 是奠定基礎的階段， 對今後的性格發展具有深遠的影響。