學齡前兒童的批評教育要講究策略

學齡前期的兒童應該重視家庭教育， 此時是孩子性格行為成型的關鍵時期， 但是由於孩子還沒有正式走入學堂， 所以教育的重責就落在了父母身上。 傳統的教育手段無非就是批評和說教， 但是無數的事實證明， 這種教育方式是收效甚微的， 甚至是會起到反效果的。 難道孩子犯了錯誤還不能批評麼?當然不是。 孩子做錯了事當然要批評， 但是批評也要講究策略。 因為批評的最終目的就是為了能夠讓孩子記住並改正， 所以， 你應該從目的出發， 想一想如何批評才能夠讓孩子心甘情願的接受。

糖衣炮彈 先揚後抑

同樣吃藥， 沒有糖衣的藥片對誰來說都難以下嚥， 如加上一層甜甜的糖衣則效果會完全不同。 對孩子的批評更是如此。 家長可先積極肯定孩子的優點， 再指出孩子的不足， 引導孩子主動改變自己的錯誤做法。 正如培養幼兒良好的進餐習慣， 可以這樣：“寶寶最近吃飯真好， 不挑食了， 要是再能保持桌面的衛生， 不撒飯， 肯定就更棒了!”比起聲色俱厲的：“看你吃的!滿桌子都是!都給我撿乾淨!”是不是更容易讓孩子接受呢?

旁敲側擊 潛移默化

家長大都有過類似的經歷， 幼兒想要一樣東西， 不直接表明， 而是繞著彎兒：“媽媽， 那個玩具真好， 我們買了送給妹妹吧?”“媽媽， 我想聞聞這個蛋糕是什麼味道的!”繞來繞去，

這是兩種兒童教育中使用的主要策略， 看起來其實並不難， 但是卻很少有家長會做得好。 究其原因， 還是家長對於育兒不夠重視， 對於早期教育的目的不夠明確， 家長們往往更喜歡把主要的經歷花在知識的教育上， 其實這是本末倒置的。 學齡前進行知識教育的成效並不是很大， 而如果能夠為孩子塑造一個好的行為模式和性格， 那麼對於其之後正式入學的學習才是最有幫助的。