學齡前期是心理發展重要時期

對於學齡前期的兒童來說， 家長們往往將精力主要放在兩件事情上， 一件就是孩子的身體健康， 在這一方面， 家長們都會非常用心。 另一件事就是孩子的成長教育問題， 現在的父母大多望子成龍， 總希望自己的孩子能夠超過別人的孩子， 所以在教育上也會十分上心。 這些本身是很好的， 不過你可能還忽略了一個重要的問題， 那就是孩子的心理問題。 學齡前期是兒童心理成長和情感發育的重要時期， 其對於事物已經有了自己的看法， 如果此時不關注孩子的心理健康， 那麼可能會給孩子的成長埋下隱患。

 

情緒和情感是以人的需要為媒介的心理活動， 也是人對客觀事物的一種態度反應。 情緒是這種反應的較短暫狀態， 例如：滿足自身需要而引起的態度及體驗， 如愉快、高興、歡欣、滿足、舒暢等;因違背自身意願而引起的否定態度及體驗，

如憤怒、憂愁、哀怨、憎恨、煩惱和絕望等。 情感則是指這種反應的穩定、持續的態度反應， 如責任感、義務感、道德感、美感等。

小兒3～4歲時， 隨著活動空間擴大和自我意識的增強， 加上一些不切實際的需要得不到滿足， 產生憤怒、妒忌和恐懼等不良情緒體驗。 例如， 3歲時易對動物、黑暗、雷電等產生恐懼。 隨著年齡的增長， 恐懼情緒將減少， 而憤怒情緒可能增長。 小兒通過憤怒來達到某種期望， 或試圖引起別人注意。

在學齡學期， 兒童的情緒、情感雖有了進一步的發展， 但由於皮質下中樞的活動仍佔優勢， 故此期兒童的情緒易激動、不穩定， 情感也具有易變性和富有衝動性， 情感和情緒的受調節性差， 成人有時不得不用轉移的方法消除他們的某種消極情緒。

到學齡前晚期， 隨著兒童內抑制和第二信號系統的發展， 情緒的衝動性逐漸減少， 自我調節情緒的能力逐漸增強， 情感的穩定性和有意識性才逐步增長起來， 並能多少有意識地控制自己情感的外部表現， 甚至控制情感本身。 成人的不斷教育和要求以及兒童所參加的集體活動， 都有利於兒童逐漸學會控制自己的情緒， 減少衝動性。 兒童情感的發展， 對兒童個性的形成起著重要的作用。 因此， 應從小培養兒童良好的感情， 如教育兒童愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛公物等， 同時也注意克服一些不良情緒， 如虛榮心、嫉妒心等。

心理發展和情感成長對於一個人來說可以說是最重要的， 其重要性要遠遠勝於孩子的學習能力。

如果孩子沒有一個健康的心理狀態， 那麼你所進行的一切教育可能都是徒勞無功的。 相反， 如果一個孩子的心理非常健康， 即使現在可能不如其他的孩子掌握的知識多， 但是遲早會後來者居上。 所以， 科學的育兒理念要求父母應該多關心孩子的心理和情感， 瞭解孩子在不同時期的情緒反應， 並對孩子進行必要的呵護與輔導， 這樣你的孩子才能成為一個健康聰明的好孩子。