學齡前的兒童怎樣思考問題？

有興趣的家長可以對4～5歲的孩子做一個小實驗：把水倒入一個直徑較粗的玻璃杯裡， 然後再找一個較細、較高的玻璃杯來， 當著孩子的面把第一個杯子（粗杯子）裡的水倒入又細又高的杯子裡， 然後問孩子：“哪個杯子裡的水多？”孩子會回答這個（細）杯子裡的水多。

7歲前不具備區分事物概念的能力
孩子為什麼會這麼說呢？這是因為孩子只會憑一種因素來判斷事物——他只看到水面高了這一因素而忽視了水柱變細了這另一個因素， 他不懂得物質的形狀雖然變了， 可是它的數量未變， 還是那麼多——即物質守恆。
孩子在6～7歲以前， 還不具備區分事物的某些概念的能力（比如水的“量”的概念）， 尤其是發生了變化的事物， 所以對於複雜的、變化的事物不能作出正確的判斷。
7歲前不能站在客觀的角度上考慮問題
6～7歲以前的孩子的思維還有一個特點， 就是不能站在客觀的角度上考慮問題， 這叫做“自我中心”。 許多孩子只知道“我要”、“我有”， 而不能脫離自己的立場， 站在客觀的立場上看問題。 比如說， 一個孩子告訴我：“我有個哥哥。 ”當我再問他：“你哥哥有弟弟嗎？”他就說：“沒有。 ”還有的家長看到孩子犯錯誤後， 雖然提醒了他多次， 可他卻屢教不改， 一犯再犯， 於是非常生氣。 其實， 這往往是由於孩子看不到自己給別人造成的後果之嚴重， 所以， 老會犯同樣的錯誤。 孩子的這種不守恆和自我中心化是由什麼原因造成的呢？主要是由於孩子的生活經驗太少， 接觸的事物少， 對事物之間的關係等沒有足夠的認識， 抽象概括能力差。 這種狀態在6～7歲後一般就會改變， 進入守恆階段， 但如果孩子沒有足夠的生活經驗和認知的發展水準， 那麼他進入守恆階段就會比較遲緩。
因此， 提高小孩子的認知能力是很重要的。 這包括對觀察力、記憶力、想像力、理解力等諸多能力的培養。
（實習編輯：朱清銀）