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學齡期兒童思維的發育特點是什麼

學齡期兒童的思維正處於具體形象思維向抽象思維發展的過渡階段。 小學低年級兒童思維以具體形象為特點, 到了小學高、中年級, 抽象邏輯思維逐漸增長。 他們已經能在客體現象變化, 形狀或空間位置變化的情況下, 而在思維中保持事物數量或物質的不變性, 從而產生“守恆”的概念。 小學兒童在解決一些概念性問題時更多的是採取求實的、具體的途徑, 他們往往緊緊地抱住覺察到的現實不放, 而對可能性的思索得很少, 在判斷推理某種現象時, 他們也多採取經驗歸納法而更少假設推理。

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他們的結論往往是從自己已有的經驗出發, 而較少能脫離具體經驗。 這種能力到後期——小學高年級開始有了轉變。

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