學齡期勤奮感對自卑感階段

第四階段：學齡期(7-12歲)——勤奮感對自卑感階段
●相當於佛洛德的潛伏期。 這個階段的主要發展任務是獲得勤奮感， 克服自卑感， 體驗著“能力”的實現。
●因為這一階段的兒童大都上小學， 兒童的主要社會生活環境由家庭轉移到了學校， 活動範圍擴大了許多， 學習成為兒童的主要活動， 兒童在這一階段最重要的是“體驗從穩定的注意和孜孜不倦的勤奮來完成工作的樂趣”， 可以從中產生勤奮感。 如果不能發展這種勤奮， 會使他們對自己能否成為一個對社會有用的人缺乏信心， 從而產生自卑感。
●如果這一階段的危機得到積極解決， 就會形成“能力”的品質；如果危機是消極解決， 就會形成無能。
●艾裡克森認為兒童的這種勤奮感的形成， 對其成年後的社會工作和生活影響很大， 將來對學習、工作和生活的態度和習慣， 都可源於本階段的勤奮感。
●在性格的發展上這是一個相對平靜的時期， 作為父母和老師應教育兒童勤奮讀書， 參加社會活動， 在各個感興趣的領域嘗試發現、培養和發展自己的才能， 同時培養兒童的生活自理能力， 積極參加各種社會公益活動， 做一個對社會有用的人。