家園共同促進幼兒快樂發展

孩子上幼稚園了。 很多家長覺得這下該放鬆了。 可事實上， 回到家裡我們仍會遇到這樣那樣的問題。 家園要攜手努力， 孩子才能健康成長和快樂地發展。

會自己選擇活動內容， 遇到挫折、困難不害怕， 會尋求幫助， 並能在教師的鼓勵下， 堅持做完一件事， 獲得成功， 這是小班社會領域教育目標。

家園共同促進幼兒快樂發展

◆這個目標對幼兒快樂與發展的意義?

孩子和成人一樣去做自己喜歡做的事就會感到快樂， 那麼， 培養幼兒學會自己選擇活動內容， 應該說在很大意義上是保證孩子快樂學習的前提。

但由於小班孩子注意力不穩定， 在做事時很容易受到外界刺激的干擾， 即使是幼兒自己選擇的活動， 也經常會出現“移情別戀”的情況， 如果在參與中再遇到困難， “放棄”便成了小班孩子的共同選擇。 這樣， 即使是感興趣的活動， 幼兒也不會體驗到由於獲得成功而會產生的深層的快樂， 更失去了向前發展的可能。 因此， 根據小班孩子的生理、心理的發展水準， 培養他們遇到挫折不害怕、遇到困難會尋求幫助， 是讓小班堅持做完一件事的有效策略。 從小培養幼兒的自主意識、克服困難的精神、堅持做完一件事的態度， 不僅是幼兒現階段在學習中有助於感受成功， 獲得快樂與發展必不可少的心理品質， 同時為將來小學學習， 乃至終身學習和工作奠定有利於長遠快樂與發展的行為習慣。

◆幼稚園裡如何培養?

在幼稚園裡， 教師會根據“以遊戲為基本活動”的學前教育特點， 選擇符合小班年齡特點的遊戲內容， 正如家長朋友們在各幼稚園看到的有模仿成人的娃娃家、小超市;有敲敲打打的表演角;有搬搬運運堆高、拼長的積木角和拆拆裝裝的益智角;有翻翻看看的圖書角， 也有塗塗畫畫的美工角……並且， 教師每天保證有足夠的時間， 引導幼兒自己自由選擇喜歡的活動， 在遊戲過程中， 教師會細心發現幼兒的“困難”處境， 並根據幼兒的不同需要， 給與適當的幫助， 通過用陳列、懸掛、展覽等保留成果的方式， 幫組幼兒充分體驗堅持完成任務的快樂。

◆家庭中怎樣配合?

3歲孩子能愉快進入幼稚園集體生活是幼稚園起始教育的重點， 也是每一位家長的期待。 因此， 在這條目標內容裡， 家長鼓勵孩子在有困難時告訴老師， 自然成了配合的主要方面。 如果您的孩子性格內向或在集體中還不敢大膽地向教師提出要求， 您在鼓勵他的同時， 要和教師取得聯繫， 這樣可以得到教師的“特殊”關注， 讓孩子得到更加及時的幫助。 這樣不僅可以避免因無助帶來的不良情緒反應， 而且能有更多機會在教師幫助鼓勵下體驗成功的美好情感， 多次成功將會引發幼兒產生努力堅持做完一件事的願望， 如此良性迴圈， 便是圍繞這條教育目標家園相互配合的落腳點。 至於自選活動內容，

家長可有意識地為孩子提供自選的機會， 如今天吃什麼?去哪裡玩?媽媽要做自己的事， 你自己想做什麼?等等， 在孩子自選的活動中， 家長要給與必要的關注， 才能有效地促進幼兒實現以上提到的教育目標。

小編總結：加強與幼稚園的聯繫， 更多地瞭解孩子在幼稚園的情況， 才能全面瞭解孩子， 瞭解在集體中的孩子。 這樣家園可以及時、有效地協調， 更好地讓孩子在快樂中健康發展。 孩子在快樂中實踐著所學的知識， 還頗有成就感， 我們大人何樂而不為呢。