1．家庭教育的優勢特點
（1）奠基性強。
兒童從出生的第一天起，
就開始接受家庭教育，
父母是他們的第一任老師，
他們最先熟悉並模仿的對象是父母，
在父母的關懷愛☆禁☆撫中，
認識世界，
陶冶人格與情操。
事實證明，
從幼年時期開始教育比較容易。
因此，
家庭教育是一項奠基性工作。
（2）感染性強。
家庭成員之間一般都具有血緣關係，
父母對子女有一種特殊的親切感，
子女對父母懷有深切的依戀、愛戴之情，
父母的喜怒哀樂，
時刻感染著子女。
子女對父母有一個特殊的信任感，
父母的教育與批評，
從感情上容易接受，
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（3）針對性強。 家庭教育往往是以瞭解子女為前提條件， 俗話說“知子莫如父”。 家長最瞭解子女， 因此也就容易做到從實際出發， 對症下藥， 有的放矢， 從而進行有針對性的教育。
2．家庭教育的缺陷
（1）組織性差。 家庭教育有很大的自主權和很強的獨立性， 缺乏嚴格的組織性。
（2）系統性和計劃性差。 家庭教育一般沒有什麼固定的內容， 往往以家長的好惡為標準， 較為隨機和分散， 沒有計劃性， 缺乏系統性。
（3）可控性差。 由於家庭生活的內容相當複雜， 有些內容是積極有益的， 而有些內容可能是消極無益的， 有些複雜的家庭情況， 往往在孩子面前難以控制和回避。
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（4）目的性差。 不少家庭對子女的教育盲目性太大， 缺少目的性。
（5）重智輕德。 不少的家長過分地滿足孩子的物質欲求， 忽視了對孩子的基本行為規範的培養， 缺乏嚴格的行為規範， 結果嬌生慣養， 甚至失去理智， 染上不良行為。
（6）方法不當。 溺愛式的家庭教育方式為孩子心理發育不良埋下了最初的種子。 由於家長這種溺愛， 孩子逐漸養成了“自我為中心”的心理定勢， 進而“任性”、“要尖”， 形成人格的偏執， 對己不克制， 對人不尊重；過度地保護使孩子失去親自動手幹事情的機會， 使孩子膽怯、嬌弱， 經不起挫折， 受不得委屈；過高的期望值， 使孩子產生厭煩、焦慮情緒；許多家長缺少教育學、心理學知識， 不瞭解青少兒的心理變化，
