家長們常常苦惱， 為什麼孩子一提到玩就興致高漲， 而一讓他學習就提不起勁來， 為什麼孩子總是不喜歡學習呢？其實， 貪玩本來就是孩子的天性。 如何讓學習成為孩子的渴望， 提高孩子的學習興趣？您不妨從以下幾點做起：
1、傾聽並和孩子談論學習生活
初入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣， 他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活， 這時， 家長應耐心傾聽， 並和他們討論學習生活， 這對培養他們的學習興趣是很重要的。
2．使書桌變成孩子感興趣的地方
進了小學， 孩子每天都要學習做功課，
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3．每次學習時間不宜過長
當前家長對孩子的期望普遍過高， 他們希望孩子學習、學習、再學習， 只要孩子端坐在書桌前， 不管其效率如何， 父母就感到欣慰， 因而總是催促孩子"坐好--開始學習"。 殊不知， 這種做法很危險。 無視孩子的心理特點，
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4．鼓勵孩子獲得成功
對孩子不提過高的要求， 讓孩子獲得成功， 體驗到成功的快樂， 孩子才會對學習有興趣。 比如， 低年級的孩子學會拼音和常用漢字後， 可讓他們給外地的親戚寫封短信， 並請求遠方的親人抽空給孩子回信， 讓他們嘗到學習的實際效用， 這樣能培養孩子的學習興趣。
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5．試著讓孩子創造問題
孩子是學習的當事人， 被近學習， 被迫考試， 學習處於被動狀態， 時間久了， 孩子對學習生厭是可以理解的。 家長指導孩子學習時， 可以換一種方法， 不是經常讓孩子去解答問題， 而是採取讓孩子創造問題的學習方法。 這不僅會改變孩子的學習態度， 而且會激發討厭學習孩子的學習興趣。
試著讓孩子創造問題， 孩子會考慮什麼地方是要點， 父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。 另外， 孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題， 這對父母來說， 就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長， 在哪些方面還有欠缺。 如果堅持這種學習方法， 孩子就會在平常的學習中準確地抓住學習的要求和問題所在。
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6．讓孩子做老師
父母可以與孩子一起學習， 讓孩子做老師去教父母， 試著交換一下教和被教的地位， 孩子站在教方的立場， 會提高其學習的欲望， 同時， 為了使雙方明白， 自己必須深入地學習並抓住學習內容的要點， 這對於其自身的學習有很大的幫助。
7．開展競賽
"競爭"是支配人類行動的一個重要動力。 比起一個人努力， 不如和對手競爭能更大地發揮自身的潛力。 有條件的家長， 可以讓孩子和同班同學一起學習， 一起寫作業， 看誰寫得既快又好。 孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為物件，
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另外， 孩子的競爭對手並不限於和媽媽比賽背唐詩， 看誰背得多、背得快。 媽媽做家務還可以和孩子做作業比賽， 如"媽媽擦玻璃， 你完成這個練習， 看誰做得快， 現在開始"， 這樣一來， 孩子為了戰勝母親， 會集中精力學習。
8．把學習計畫公之於眾
利用心理學戒煙的一種方法是， 向家人或朋友公開宣佈："我要戒煙了！"這樣做， 會起到一個強迫約束效果。 當你忍不住想抽時， 馬上就會想到："是否會被別人笑話自己意志薄弱"可者"太沒出息了"， 因此就能堅持到底："無論如何， 一定要堅持實行自己的計畫。 "制定讀書計畫也是同一個道理， 不要只自己暗下決心， 而是應該向家人或朋友公開宣佈："我要如何如何用功了。 "這樣，才會產生積極的效果。
9．利用"報酬效應"激發學習興趣
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段後，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規定的程度之後才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，並盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
10．和孩子討論他的將來，可激發他讀書的意願
"這樣，才會產生積極的效果。9．利用"報酬效應"激發學習興趣
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段後，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規定的程度之後才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，並盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
10．和孩子討論他的將來，可激發他讀書的意願
