家庭教育中如何提高孩子的

近日在報上看到美國康涅狄州耶魯大學羅伯特·斯騰伯格博士提出的發現孩子天賦的20項， 他認為4歲以內的孩子若具有這20項題的大部分情況， 就說明這個孩子有可能是超智兒童。 題目主要包括：善於記憶詩歌和富有情趣的電視中的臺詞；很少迷路———尤其是女孩；能注意到別人情緒的各種變化；經常問像“這件事是什麼時候開始的”之類的話；動作協調優雅；能很好地按調子唱歌；經常問雷鳴、閃電、下雨等宇宙間的問題；你改用了講述故事時常用的一個詞時， 他會糾正你；學習系鞋帶、穿襪、騎自行車很快，

且不費力；喜歡扮演角色、編故事， 且演得、編得蠻像樣；乘車的時候會說， “去年冬天奶奶帶我來過這地方”；好模仿各種表情和各種體育動作；很會講故事等。 由此可見， 孩子聰明不聰明不在於孩子會識多少字， 背頌多少首兒歌， 也不在於孩子上了什麼特長班， 掌握了什麼技能， 在日常生活中家長就可以提升孩子的智慧。 美國心理研究協會做了一項研究來檢驗遺傳因素和家庭教育哪一個對孩子的智商影響較大。 研究的結論是：遺傳和家庭教育所起的作用幾乎等同。 克雷格·萊米教授也認為， 父母完全沒有必要對孩子實施嚴格的、正統的家庭教育， 創造一個隨意但很富有啟發氛圍的環境對提高孩子的智商非常重要。 那麼， 在家庭生活中家長到底應該怎樣來開發孩子的智力呢？專家為我們提供了以下建議：

1．多與孩子交談。 美國芝加哥大學心理學教授簡奈倫·哈丁羅切爾博士認為， 幼兒對語言的早期掌握對形成幼兒成功的智力機制非常重要。 家長同孩子交談可隨時隨地進行， 走到哪說到哪， 看到什麼說什麼， 還要啟發孩子去說去表達， 以提高孩子的語言能力。

2．利用書來開發孩子的智力。 很多家長在給孩子購買圖書後， 往往是孩子拿來一本， 家長就給孩子讀一本， 讀過之後便放到一邊， 然後再讀下一本， 只注重讀的過程， 全然沒有注意孩子的閱讀興趣， 這種作法不能很好地達到開發智力的目的。 家長給孩子講書最好是拿過一本書家長先要問孩子這是一本什麼書，

它的名字應該是什麼， 這本書裡都有些什麼， 提出問題讓孩子先找出答案， 然後父母再給孩子講述， 以培養孩子的觀察能力。 在講的過程中， 家長也要同孩子一同討論， 不斷地提出問題， 如他們怎麼了， 想一想他後來會是怎樣的， 提高孩子的想像力， 語言表達能力。